📄 CTET / UPTET पेपर-1 (कक्षा 1–5) — पूर्ण पैटर्न — मॉडल प्रश्न-पत्र 9 (उत्तर-कुंजी सहित)

प्रश्न: 150 • समय: 150 मिनट • अंकन: +1 / 0

1. पारिस्थितिक तंत्र सिद्धांत / Ecological systems theory — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) स्पीयरमैन / Spearman(B) हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner(C) ब्रॉनफ़ेनब्रेनर / Bronfenbrenner(D) मॉन्टेसरी / Montessori

2. संरक्षण की समझ / Conservation — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था / Concrete operational stage(B) पूर्व-संक्रियात्मक / Preoperational(C) औपचारिक संक्रियात्मक / Formal operational(D) आत्मसात्करण / Assimilation

3. बोबो डॉल प्रयोग / Bobo doll experiment — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) कोहलर / Köhler(B) बंडूरा / Bandura(C) पावलॉव / Pavlov(D) बढ़ाता है / Increases behaviour

4. IQ (MA 12, CA 10) — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 108(B) 126(C) 138(D) 120

5. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

आत्म-प्रभावकारिता / Self-efficacy: बंडूरा / Bandura
पहला बुद्धि परीक्षण / First intelligence test: हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

6. कोहलबर्ग की आलोचक (देखभाल नैतिकता) / Critic of Kohlberg (ethics of care) — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan(B) पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding(C) एरिक्सन / Erikson(D) वाइगोत्स्की / Vygotsky

7. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

मध्यम उत्तेजना में सर्वोत्तम प्रदर्शन / Best performance at moderate arousal: मैकक्लीलैंड / McClelland
अधिक टिकाऊ प्रेरणा / More lasting motivation: मैकक्लीलैंड / McClelland

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

8. मनोसामाजिक 8 अवस्थाएँ / 8 psychosocial stages — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) एरिक्सन / Erikson(B) कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan(C) कोहलबर्ग / Kohlberg(D) वाइगोत्स्की / Vygotsky

9. "करके सीखना" / "Learning by doing" — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) बंडूरा / Bandura(B) बढ़ाता है / Increases behaviour(C) जॉन ड्यूई / John Dewey(D) स्किनर / Skinner

10. उत्तर बाल्यावस्था / Later childhood — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) मस्तकाधोमुखी / Cephalocaudal(B) किशोरावस्था (स्टैनली हॉल) / Adolescence (Stanley Hall)(C) 6–12 वर्ष / 6–12 years(D) विकास / Development

11. गणित में कठिनाई / Difficulty in maths — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 6–14 वर्ष / 6–14 years(B) डिस्ग्राफ़िया / Dysgraphia(C) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia(D) रेंज़ुली / Renzulli

12. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

जीववाद / Animism: औपचारिक संक्रियात्मक / Formal operational
"मूँछों वाली माँ" / "Mother with a moustache": गिजुभाई बधेका / Gijubhai Badheka

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

13. अस्थायी सहायता / Temporary support — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan(B) पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding(C) एरिक्सन / Erikson(D) पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion

14. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

किशोरावस्था में एरिक्सन की अवस्था / Erikson's adolescent stage: पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion
गुणारोपण सिद्धांत / Attribution theory: एबिंगहॉस / Ebbinghaus

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

15. संवेगात्मक बुद्धि / Emotional intelligence — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) डेनियल गोलमैन / Daniel Goleman(B) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia(C) सूक्ष्म तंत्र / Microsystem(D) हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner

16. पहला बुद्धि परीक्षण / First intelligence test — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) समीप-दूराभिमुख / Proximodistal(B) अल्फ़्रेड बिने / Alfred Binet(C) डिस्ग्राफ़िया / Dysgraphia(D) हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner

17. केंद्र से बाहर की ओर विकास / Development from centre outward — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) समीप-दूराभिमुख / Proximodistal(B) वृद्धि / Growth(C) विकास / Development(D) मस्तकाधोमुखी / Cephalocaudal

18. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

"तूफ़ान और तनाव" की अवस्था / "Storm and stress" stage: समीप-दूराभिमुख / Proximodistal
मनोसामाजिक 8 अवस्थाएँ / 8 psychosocial stages: पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

19. समीपस्थ विकास क्षेत्र / Zone of proximal development — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion(B) कोहलबर्ग / Kohlberg(C) वाइगोत्स्की / Vygotsky(D) कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan

20. विस्मरण वक्र / Forgetting curve — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) मैस्लो / Maslow(B) बंडूरा / Bandura(C) एबिंगहॉस / Ebbinghaus(D) चॉम्स्की / Chomsky

21. RPWD अधिनियम में दिव्यांगताएँ / Disabilities in RPWD Act — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 27(B) 31(C) 21(D) 25

22. जीवनभर चलने वाला / Lifelong process — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) किशोरावस्था (स्टैनली हॉल) / Adolescence (Stanley Hall)(B) वृद्धि / Growth(C) समीप-दूराभिमुख / Proximodistal(D) विकास / Development

23. नई तालीम (बुनियादी शिक्षा) / Nai Talim (Basic Education) — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) गांधीजी, वर्धा 1940(B) गांधीजी, वर्धा 1937 / Gandhi, Wardha 1937(C) गांधीजी, वर्धा 1934(D) गांधीजी, वर्धा 1938

24. ज्यामितीय चिंतन के स्तर / Levels of geometric thinking — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ब्रूनर / Bruner(B) पोल्या / Polya(C) दृश्यीकरण / Visualisation(D) वैन हील / Van Hiele

25. समस्या-समाधान के 4 चरण / Four steps of problem solving — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ब्रूनर / Bruner(B) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought(C) पोल्या / Polya(D) वैन हील / Van Hiele

26. एक ही शब्द की आवृत्ति / Repetition of a word — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) पुनरुक्ति / Punarukti(B) दृश्यीकरण / Visualisation(C) एक संसाधन / A resource(D) आगमन विधि / Inductive method

27. टैली चिह्न का समूह / Tally marks grouped in — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 10(B) 7(C) 9(D) 5

28. कमज़ोरी पहचानने का परीक्षण / Test to identify difficulty — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) उपचारात्मक / Remedial teaching(B) संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach(C) निदानात्मक / Diagnostic test(D) प्रिंट-समृद्ध / Print-rich

29. घन के किनारे / Edges of a cube — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 16(B) 15(C) 12(D) 14

30. कच्छ के गोल घर / Round houses of Kutch — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) असम / Assam(B) भुंगा / Bhunga(C) स्लॉथ / Sloth(D) जोहड़ / Johad

31. कीटभक्षी पौधा / Insectivorous plant — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant(B) जोहड़ / Johad(C) भुंगा / Bhunga(D) कूल / Kuhl

32. भाषा प्रकार्यों के विद्वान / Functions of language — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) क्रैशन / Krashen(B) भाषा अर्जन / Acquisition(C) हैलिडे / Halliday(D) सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना / LSRW

33. एवरेस्ट पर पहली भारतीय महिला / First Indian woman on Everest — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984)(B) बछेंद्री पाल (1979)(C) बछेंद्री पाल (1974)(D) राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984)

34. EVS का शिक्षण सिद्धांत / EVS teaching principle — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) एकीकृत / Integrated(B) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(C) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(D) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case

35. यथाशक्ति में समास / Compound in यथाशक्ति — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) द्विगु / Dvigu(B) कर्मधारय / Karmadharaya(C) द्वंद्व / Dvandva(D) अव्ययीभाव / Avyayibhava

36. 42 − 17 = 35 की त्रुटि / Error 42 − 17 = 35 is — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) वैन हील / Van Hiele(B) अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing)(C) मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract(D) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought

37. अंतरिक्ष में पहला भारतीय / First Indian in space — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) राकेश शर्मा (1974)(B) राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984)(C) बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984)(D) राकेश शर्मा (1989)

38. शंकु के शीर्ष / Vertices of a cone — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 5(B) 1(C) 3(D) 0

39. गणित शिक्षण का क्रम / Order of teaching maths — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ब्रूनर / Bruner(B) मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract(C) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought(D) सामुदायिक गणित / Community mathematics

40. दशानन में समास / Compound in दशानन — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) बहुव्रीहि / Bahuvrihi(B) कर्मधारय / Karmadharaya(C) द्वंद्व / Dvandva(D) द्विगु / Dvigu

41. त्रिभुज के कोणों का योग / Sum of triangle angles — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 12(B) 180°(C) 2(D) 500

42. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

EVS किन कक्षाओं में / EVS is taught in classes: भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths
स्वाभाविक रूप से भाषा सीखना / Natural language learning: सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना / LSRW

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

43. उदाहरण से नियम / From examples to rule — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) आगमन विधि / Inductive method(B) निगमन विधि / Deductive method(C) ब्रूनर / Bruner(D) दृश्यीकरण / Visualisation

44. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

सबसे छोटी अभाज्य संख्या / Smallest prime number: 1
एवरेस्ट पर पहली भारतीय महिला / First Indian woman on Everest: राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984)

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

45. सामाजिक अध्ययन में उपयुक्त / Suitable for social studies — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) दीर्घ स्वर संधि / Dirgha(B) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion(C) जाँच-आधारित / Inquiry-based(D) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey

46. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

बोधगम्य इनपुट (i+1) / Comprehensible input (i+1): एक संसाधन / A resource
हिमाचल का जल-संचयन / Water harvesting in Himachal: कूल / Kuhl

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

47. बहुभाषिकता (NCF) / Multilingualism per NCF — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) संदर्भ में / In context(B) भाषा अर्जन / Acquisition(C) क्रैशन / Krashen(D) एक संसाधन / A resource

48. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

भाषा कौशलों का क्रम / Order of language skills: भाषा अर्जन / Acquisition
42 − 17 = 35 की त्रुटि / Error 42 − 17 = 35 is: मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

49. NCERT EVS की थीम / Number of EVS themes — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 11(B) 4(C) 6(D) 7

50. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

वैन हील का पहला स्तर / First Van Hiele level: दृश्यीकरण / Visualisation
नियम से उदाहरण / From rule to examples: निगमन विधि / Deductive method

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

51. कमज़ोरी दूर करने का शिक्षण / Teaching to remove difficulty — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) उपचारात्मक / Remedial teaching(B) आनंद और अनुभूति / Enjoyment and appreciation(C) निदानात्मक / Diagnostic test(D) संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach

52. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

स्वाभाविक रूप से भाषा सीखना / Natural language learning: भाषा अर्जन / Acquisition
अपठित हल करते समय पहले / First step in unseen passage: निदान / Diagnosis

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

53. हिंदी में मानक स्वर / Standard Hindi vowels — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 11(B) 9(C) 16(D) 10

54. माता-पिता में समास / Compound in माता-पिता — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) कर्मधारय / Karmadharaya(B) अव्ययीभाव / Avyayibhava(C) द्वंद्व / Dvandva(D) द्विगु / Dvigu

55. उल्टा लटककर सोने वाला / Sleeps hanging upside down — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) कूल / Kuhl(B) स्लॉथ / Sloth(C) जोहड़ / Johad(D) भुंगा / Bhunga

56. घन के शीर्ष / Vertices of a cube — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 8(B) 11(C) 13(D) 6

57. EVS के लिए उपयुक्त विधि / Suitable EVS method — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths(B) एकीकृत / Integrated(C) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(D) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case

58. विज्ञान शिक्षण का लक्ष्य / Aim of science teaching — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(B) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper(C) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought(D) मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract

59. शीर्षक किस आधार पर / Title is based on — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) पूरे गद्यांश का सार / Whole passage's theme(B) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion(C) संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach(D) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper

60. इत्यादि में संधि / Sandhi in इत्यादि — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) द्वंद्व / Dvandva(B) यण संधि / Yan(C) गुण संधि / Guna(D) विसर्ग संधि / Visarga

61. बेलन के शीर्ष / Vertices of a cylinder — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 5(B) 2(C) 1(D) 0

62. EVS की प्रकृति / Nature of EVS — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths(B) 3–5(C) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(D) एकीकृत / Integrated

63. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

वास्तविक बातचीत पर आधारित / Based on real communication: संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach
शंकु के शीर्ष / Vertices of a cone: 2

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

64. अपठित हल करते समय पहले / First step in unseen passage — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) संदर्भ में / In context(B) प्रश्न पढ़ें / Read the questions(C) निदान / Diagnosis(D) विसर्ग संधि / Visarga

65. नीलकमल में समास / Compound in नीलकमल — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) कर्मधारय / Karmadharaya(B) द्विगु / Dvigu(C) बहुव्रीहि / Bahuvrihi(D) द्वंद्व / Dvandva

66. न अभाज्य, न भाज्य / Neither prime nor composite — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 6(B) 0(C) 4(D) 1

67. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

प्रारंभिक पठन हेतु वातावरण / Environment for early reading: प्रिंट-समृद्ध / Print-rich
बहुभाषिकता (NCF) / Multilingualism per NCF: भाषा अर्जन / Acquisition

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

68. पर्यावरण शिक्षा अनिवार्य (न्यायालय) / Environmental education mandated by — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(B) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case(C) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths(D) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey

69. मनोहर में संधि / Sandhi in मनोहर — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) कर्मधारय / Karmadharaya(B) विसर्ग संधि / Visarga(C) गुण संधि / Guna(D) यण संधि / Yan

70. हिमाचल का जल-संचयन / Water harvesting in Himachal — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) असम / Assam(B) जोहड़ / Johad(C) कूल / Kuhl(D) भुंगा / Bhunga

71. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

रोमन D / Roman D: 500
विज्ञान की उपयुक्त विधि / Suitable science method: स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

72. विज्ञान की उपयुक्त विधि / Suitable science method — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(B) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion(C) जाँच-आधारित / Inquiry-based(D) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper

73. क्रियात्मक-प्रतिमात्मक-प्रतीकात्मक / Enactive–iconic–symbolic — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing)(B) ब्रूनर / Bruner(C) सामुदायिक गणित / Community mathematics(D) वैन हील / Van Hiele

74. कौन-सा पिरामिड हमेशा सीधा / Pyramid that is always upright — ? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

(A) लिंडमैन / Lindeman(B) SO₂ और NOx / SO₂ and NOx(C) ऊर्जा का पिरामिड / Pyramid of energy(D) समताप मंडल / Stratosphere

75. ओज़ोन परत किस मंडल में / Ozone layer lies in — ? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

(A) जैव-आवर्धन / Biomagnification(B) समताप मंडल / Stratosphere(C) 16 सितंबर / 16 September(D) SO₂ और NOx / SO₂ and NOx

76. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

कार्टाजेना प्रोटोकॉल का विषय / Cartagena Protocol deals with: जैव-सुरक्षा (GM जीव) / Biosafety (GMOs)
लाल सूची कौन जारी करता है / Red List is published by: IUCN

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

77. चंद्रयान-3 की लैंडिंग / Chandrayaan-3 landing — ? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

(A) 18 मई 1974 / 18 May 1974(B) 23 अगस्त 2023 / 23 August 2023(C) 23 अगस्त 2024(D) 15 अगस्त 1969 / 15 August 1969

78. अंतरराष्ट्रीय सौर गठबंधन का मुख्यालय / ISA headquarters — ? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

(A) गुरुग्राम / Gurugram(B) स्थायी कार्बनिक प्रदूषक (POPs) / Persistent Organic Pollutants(C) ख़तरनाक कचरा / Hazardous waste(D) पहुँच और लाभ-साझेदारी / Access & benefit sharing

79. भारत का पहला राष्ट्रीय उद्यान / India's first national park — ? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

(A) चिल्का और केवलादेव (1981) / Chilika and Keoladeo (1981)(B) नीलगिरि (1986) / Nilgiri (1986)(C) हेली (जिम कॉर्बेट), 1936 / Hailey (Jim Corbett), 1936(D) 1971 (ईरान) / 1971 (Iran)

80. माँ के दूध से प्रतिरक्षा / Immunity from mother's milk — ? • जीव विज्ञान

(A) निष्क्रिय / Passive(B) सक्रिय / Active(C) जीवाणु / Bacteria(D) सैंडफ़्लाई / Sandfly

81. 1 ग्राम कार्बोहाइड्रेट से / Energy from 1 g carbohydrate — ? • जीव विज्ञान

(A) विटामिन C की कमी / Vitamin C deficiency(B) आयोडीन की कमी / Iodine deficiency(C) 9 किलो-कैलोरी / 9 kcal(D) 4 किलो-कैलोरी / 4 kcal

82. भारत में कॉफ़ी की पहली खेती / First coffee in India — ? • भारत का भूगोल

(A) एम. एस. स्वामीनाथन / M. S. Swaminathan(B) रबी / Rabi crop(C) बाबा बूदन पहाड़ियाँ / Baba Budan hills(D) पहला / First

83. थोरियम का स्रोत / Source of thorium — ? • भारत का भूगोल

(A) हट्टी (कर्नाटक) / Hutti (Karnataka)(B) लौह अयस्क / Iron ore(C) नरौरा (बुलंदशहर) / Narora (Bulandshahr)(D) मोनाज़ाइट (केरल) / Monazite (Kerala)

84. "बिहार का शोक" / "Sorrow of Bihar" — ? • भारत का भूगोल

(A) टिहरी / Tehri(B) कोसी / Kosi(C) दामोदर / Damodar(D) गोमती / Gomti

85. लिग्नाइट / Lignite field — ? • भारत का भूगोल

(A) झारखंड / Jharkhand(B) ओडिशा / Odisha(C) नेवेली / Neyveli(D) ताँबा / Copper

86. 20, 500 का कितना प्रतिशत है? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 8%(B) 9%(C) 2%(D) 4%

87. ₹12000 पर 5 वर्ष में ₹2400 साधारण ब्याज मिला। ब्याज दर? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 8%(B) 6%(C) 4%(D) 3%

88. दो संख्याओं का अनुपात 3 : 4 है और उनका योग 126 है। छोटी संख्या? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 54(B) 18(C) 59(D) 72

89. A किसी काम को 30 दिन में और B 15 दिन में करता है। दोनों मिलकर कितने दिन में करेंगे? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 15(B) 12(C) 22.5(D) 10

90. तीन घंटियाँ 6, 8 और 12 मिनट के अंतर पर बजती हैं। एक साथ बजने के बाद अगली बार कितने मिनट बाद एक साथ बजेंगी? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 48(B) 57.6(C) 26(D) 24

91. पिता की आयु पुत्र से 4 गुना है। पुत्र 20 वर्ष का है। 8 वर्ष बाद पिता की आयु? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 112(B) 90(C) 80(D) 88

92. नाव की स्थिर जल में चाल 18 किमी/घं और धारा की चाल 3 किमी/घं है। धारा के अनुकूल चाल? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 24 किमी/घं(B) 15 किमी/घं(C) 21 किमी/घं(D) 18 किमी/घं

93. A ने ₹2000 पूरे साल और B ने ₹5000 पूरे साल के लिए लगाए। कुल लाभ ₹2275 में A का हिस्सा? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 1625(B) 650(C) 1137.5(D) 702

94. किसी वस्तु का दाम पहले 25% बढ़ा, फिर 20% और बढ़ा। कुल प्रतिशत परिवर्तन? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 5%(B) 52%(C) 50%(D) 45%

95. ₹11500 पर 4% वार्षिक साधारण ब्याज से 5 वर्ष का ब्याज? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 460(B) 3450(C) 4600(D) 2300

96. दो संख्याओं का अनुपात 7 : 6 है और उनका योग 494 है। छोटी संख्या? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 266(B) 228(C) 251(D) 38

97. A, B, C किसी काम को अकेले क्रमशः 20, 30, 60 दिन में करते हैं। तीनों मिलकर कितने दिन में करेंगे? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 11(B) 10(C) 36.67(D) 9

98. 2 और 4 का ल.स. (LCM)? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 5(B) 3(C) 4(D) 8

99. पिता की आयु पुत्र से 2 गुना है। पुत्र 15 वर्ष का है। 12 वर्ष बाद पिता की आयु? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 42(B) 44(C) 54(D) 30

100. धारा के अनुकूल 51 किमी जाने में 3 घंटे लगते हैं। धारा की चाल 4 किमी/घं है। उतनी ही दूरी प्रतिकूल जाने में कितने घंटे? • गणित (Quantitative Aptitude)

(A) 3(B) 3.92(C) 4(D) 5.67

101. "पवन" में संधि — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) अयादि संधि(B) वृद्धि संधि(C) विसर्ग संधि(D) दीर्घ संधि

102. रसराज किसे कहते हैं — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) जुगुप्सा(B) श्रृंगार रस(C) रति(D) निर्वेद

103. "सदैव" में संधि — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) अयादि संधि(B) वृद्धि संधि(C) व्यंजन संधि(D) दीर्घ संधि

104. "घी के दीये जलाना" का अर्थ — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) वश में रखना(B) ख़ुशी मनाना(C) बहुत प्यारा(D) कपटी मित्र

105. "उर्वशी" के रचनाकार — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) हरिवंशराय बच्चन(B) मलिक मुहम्मद जायसी(C) रामधारी सिंह दिनकर(D) महादेवी वर्मा

106. "कामायनी" के रचनाकार — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) हरिवंशराय बच्चन(B) मैथिलीशरण गुप्त(C) जयशंकर प्रसाद(D) चंदबरदाई

107. "चौराहा" में समास — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) अव्ययीभाव(B) द्विगु(C) तत्पुरुष(D) कर्मधारय

108. जो कम बोले — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) आस्तिक(B) कृतज्ञ(C) अदृश्य(D) मितभाषी

109. "त्रिलोक" में समास — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) द्वंद्व(B) द्विगु(C) कर्मधारय(D) अव्ययीभाव

110. "सौन्दर्यता" का शुद्ध रूप — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) कवयित्री(B) पूजनीय(C) सौंदर्य(D) अत्यधिक

111. जो पहले कभी न हुआ हो — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) सर्वज्ञ(B) शाकाहारी(C) प्रत्यक्ष(D) अभूतपूर्व

112. "मौखिक" का विलोम — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) कृष्ण(B) लिखित(C) स्थूल(D) निषेध

113. "हाथ-पाँव फूलना" का अर्थ — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) घबरा जाना(B) ख़ुशी मनाना(C) कपटी मित्र(D) बहुत प्यारा

114. "इतिहासिक" का शुद्ध रूप — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) अनुगृहीत(B) ऐतिहासिक(C) कवयित्री(D) आशीर्वाद

115. "पद्मावत" के रचनाकार — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) मैथिलीशरण गुप्त(B) रामधारी सिंह दिनकर(C) मलिक मुहम्मद जायसी(D) हरिवंशराय बच्चन

116. Antonym of LENIENT — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Modern(B) Stingy(C) Defeat(D) Strict

117. Meaning of "Under the weather" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Start a conversation(B) Reveal a secret(C) At the last moment(D) Feeling ill

118. A substance that kills germs — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Extempore(B) Bilingual(C) Democracy(D) Germicide

119. He studies at ___ university. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) of(B) a(C) an(D) in

120. She is senior ___ me. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) to(B) a(C) since(D) an

121. She is ___ European. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) in(B) a(C) on(D) to

122. He died ___ cholera. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) of(B) on(C) an(D) in

123. Meaning of "Cry over spilt milk" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Say exactly the right thing(B) Regret what cannot be undone(C) Costly but useless possession(D) Start a conversation

124. I am fond ___ music. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) of(B) to(C) an(D) on

125. A person who loves mankind — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Philanthropist(B) Bilingual(C) Omnivore(D) Somnambulist

126. She has been living here ___ 2015. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) on(B) a(C) since(D) to

127. He prefers tea ___ coffee. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) of(B) on(C) in(D) to

128. Antonym of ARTIFICIAL — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Natural(B) Modern(C) Cowardly(D) Defeat

129. Synonym of DILIGENT — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Hardworking(B) Stubborn(C) Distinguished(D) Unfriendly

130. Antonym of HUMBLE — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Temporary(B) Arrogant(C) Natural(D) Contract

131. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

डिस्लेक्सिया पढ़ने से संबंधित अधिगम अक्षमता है। / Dyslexia is a learning disability related to reading.
डिस्ग्राफ़िया लिखने से संबंधित अधिगम अक्षमता है। / Dysgraphia is related to writing.
डिस्कैलकुलिया बोलने से संबंधित अक्षमता है। / Dyscalculia is related to speaking.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

132. कक्षा में बहुत प्रश्न पूछने वाले बच्चे के साथ शिक्षक को: / A teacher should, with a child who asks many questions: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) दंड देना चाहिए / Punish the child(B) चुप करा देना चाहिए / Silence the child(C) प्रोत्साहित करना चाहिए / Encourage the child(D) अनदेखा करना चाहिए / Ignore the child

133. "सीखने के लिए आकलन" (Assessment for learning) किसे कहते हैं? / "Assessment for learning" refers to: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) योगात्मक आकलन / Summative assessment(B) रचनात्मक आकलन / Formative assessment(C) प्रवेश परीक्षा / Entrance test(D) केवल वार्षिक परीक्षा / Only annual exam

134. शिक्षण में "पाड़ (Scaffolding)" का अर्थ है: / "Scaffolding" in teaching means: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) केवल परीक्षा की तैयारी / Only exam preparation(B) सीखने के लिए अस्थायी सहायता, जो धीरे-धीरे हटाई जाए / Temporary support for learning, gradually withdrawn(C) बच्चों को समूह से अलग करना / Separating children from the group(D) कठोर अनुशासन / Strict discipline

135. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): पियाजे के अनुसार 2–7 वर्ष का बच्चा पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था में होता है। / Assertion (A): According to Piaget, a 2–7 year old is in the pre-operational stage.
कारण (R): इस अवस्था में बच्चे में संरक्षण (conservation) की समझ विकसित नहीं होती। / Reason (R): In this stage the child lacks the concept of conservation.

(A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A(B) A और R दोनों सही हैं, परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है / Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A(C) A सही है, परंतु R ग़लत है / A is true, but R is false(D) A ग़लत है, परंतु R सही है / A is false, but R is true

136. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): वाइगोत्स्की के अनुसार सीखना सामाजिक अंतःक्रिया से होता है। / Assertion (A): According to Vygotsky, learning happens through social interaction.
कारण (R): समीपस्थ विकास क्षेत्र (ZPD) में बच्चा सहायता से वह कर पाता है जो अकेले नहीं कर पाता। / Reason (R): In the Zone of Proximal Development a child can do with help what it cannot do alone.

137. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

त्रुटियाँ भाषा-अधिगम का स्वाभाविक अंग हैं। / Errors are a natural part of language learning.
त्रुटियाँ सीखने वाले की विकसित होती अंतर्भाषा (interlanguage) का संकेत देती हैं। / Errors indicate the learner's developing interlanguage.
हर त्रुटि को तुरंत और कठोरता से सुधारना ही सर्वश्रेष्ठ शिक्षण है। / Immediate and harsh correction of every error is the best teaching.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

138. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

सुनना एक उत्पादक (productive) कौशल है। / Listening is a productive skill.
बोलना एक उत्पादक कौशल है। / Speaking is a productive skill.
लिखना एक उत्पादक कौशल है। / Writing is a productive skill.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

139. किसी बच्चे की बोलने की क्षमता का आकलन करने का सर्वाधिक उपयुक्त साधन है: / The most appropriate way to assess a child's speaking skill is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) चित्र-वर्णन, भूमिका-निर्वाह या मौखिक साक्षात्कार / Picture description, role-play or an oral interview(B) व्याकरण के नियमों पर बहुविकल्पीय प्रश्न / MCQs on grammar rules(C) श्रुतलेख (dictation) / Dictation(D) शब्दार्थ याद करने का लिखित परीक्षण / A written test of memorised word meanings

140. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): क्रैशन के अनुसार भाषा का अर्जन (acquisition) स्वाभाविक परिवेश में अर्थपूर्ण संवाद से अवचेतन रूप में होता है। / Assertion (A): According to Krashen, language acquisition takes place subconsciously through meaningful interaction in a natural setting.
कारण (R): क्रैशन के अनुसार भाषा-अर्जन और भाषा-अधिगम (learning) एक ही प्रक्रिया हैं। / Reason (R): According to Krashen, language acquisition and language learning are the same process.

141. 'ध्वनि-जागरूकता' (phonemic awareness) का अर्थ है: / 'Phonemic awareness' means: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) वर्णमाला के अक्षर सुंदर लिखना / Writing the letters of the alphabet neatly(B) शब्दों के अर्थ याद रखना / Remembering word meanings(C) कविता को लय में पढ़ना / Reading a poem rhythmically(D) बोले गए शब्दों में अलग-अलग ध्वनियों (स्वनिमों) को पहचानने और उन्हें जोड़ने-तोड़ने की क्षमता / The ability to identify, separate and blend individual sounds (phonemes) in spoken words

142. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): छोटे बच्चों को गणित मूर्त वस्तुओं → चित्र → अमूर्त प्रतीक के क्रम से सिखाना चाहिए। / Assertion (A): Young children should learn mathematics in the sequence concrete objects → pictures → abstract symbols.
कारण (R): पियाजे के अनुसार प्राथमिक स्तर के बच्चे मूर्त संक्रियात्मक अवस्था में होते हैं और ठोस वस्तुओं के सहारे सोचते हैं। / Reason (R): According to Piaget, primary-stage children are in the concrete operational stage and think with the help of concrete objects.

143. कक्षा III में भिन्न (fraction) की अवधारणा सिखाने का सर्वाधिक उपयुक्त तरीक़ा है: / The most suitable way to teach the concept of fractions in Class III is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) सीधे भिन्नों का जोड़-घटाव कराना / Directly teaching addition and subtraction of fractions(B) परिभाषा रटवाना / Making children memorise the definition(C) काग़ज़ मोड़ने, रोटी/फल बाँटने जैसी मूर्त गतिविधियाँ कराना / Concrete activities such as folding paper or sharing a chapati/fruit(D) केवल चित्र दिखाकर छोड़ देना / Showing only a picture and moving on

144. EVS में क्षेत्र-भ्रमण (field trip) का प्राथमिक उद्देश्य है: / The primary purpose of a field trip in EVS is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) मनोरंजन मात्र / Mere entertainment(B) बच्चों को प्रत्यक्ष अवलोकन और प्रथम-हस्त अनुभव देना / Giving children direct observation and first-hand experience(C) परीक्षा की तैयारी कराना / Preparing for examination(D) कक्षा का समय बचाना / Saving classroom time

145. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): प्राथमिक कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन (EVS) को एकीकृत विषय के रूप में पढ़ाया जाता है। / Assertion (A): In primary classes, Environmental Studies (EVS) is taught as an integrated subject.
कारण (R): बच्चा अपने परिवेश को विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के खंडों में बँटा हुआ नहीं, समग्र रूप में अनुभव करता है। / Reason (R): The child experiences the environment as a whole, not divided into science and social science.

146. टैली चिह्न का समूह — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 2(B) 5(C) 3(D) 7

147. भाषा प्रकार्यों के विद्वान — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ब्रूनर(B) हैलिडे(C) पोल्या(D) सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना

148. उपचार से पहले — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) जोहड़(B) भुंगा(C) निदान(D) स्लॉथ

149. ब्रह्मोस किन देशों का संयुक्त उपक्रम — ? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

(A) भारत और रूस(B) समताप मंडल(C) जैव-आवर्धन(D) श्रीहरिकोटा

150. भारत में जैव विविधता हॉटस्पॉट — ? • पर्यावरण और विज्ञान-प्रौद्योगिकी

(A) 8(B) 9(C) 4(D) 2

✅ उत्तर-कुंजी और व्याख्या

1. (C) ब्रॉनफ़ेनब्रेनर / Bronfenbrenner — पारिस्थितिक तंत्र सिद्धांत / Ecological systems theory: ब्रॉनफ़ेनब्रेनर / Bronfenbrenner

2. (A) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था / Concrete operational stage — संरक्षण की समझ / Conservation: मूर्त संक्रियात्मक अवस्था / Concrete operational stage

3. (B) बंडूरा / Bandura — बोबो डॉल प्रयोग / Bobo doll experiment: बंडूरा / Bandura

4. (D) 120 — IQ (MA 12, CA 10): 120

5. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) आत्म-प्रभावकारिता / Self-efficacy — बंडूरा / Bandura; (2) पहला बुद्धि परीक्षण / First intelligence test — अल्फ़्रेड बिने / Alfred Binet

6. (A) कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan — कोहलबर्ग की आलोचक (देखभाल नैतिकता) / Critic of Kohlberg (ethics of care): कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan

7. (D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2 — (1) मध्यम उत्तेजना में सर्वोत्तम प्रदर्शन / Best performance at moderate arousal — यर्कीस-डॉडसन नियम / Yerkes–Dodson law; (2) अधिक टिकाऊ प्रेरणा / More lasting motivation — आंतरिक / Intrinsic

8. (A) एरिक्सन / Erikson — मनोसामाजिक 8 अवस्थाएँ / 8 psychosocial stages: एरिक्सन / Erikson

9. (C) जॉन ड्यूई / John Dewey — "करके सीखना" / "Learning by doing": जॉन ड्यूई / John Dewey

10. (C) 6–12 वर्ष / 6–12 years — उत्तर बाल्यावस्था / Later childhood: 6–12 वर्ष / 6–12 years

11. (C) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia — गणित में कठिनाई / Difficulty in maths: डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia

12. (B) केवल 2 / Only 2 — (1) जीववाद / Animism — पूर्व-संक्रियात्मक / Preoperational; (2) "मूँछों वाली माँ" / "Mother with a moustache" — गिजुभाई बधेका / Gijubhai Badheka

13. (B) पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding — अस्थायी सहायता / Temporary support: पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding

14. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) किशोरावस्था में एरिक्सन की अवस्था / Erikson's adolescent stage — पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion; (2) गुणारोपण सिद्धांत / Attribution theory — वीनर / Weiner

15. (A) डेनियल गोलमैन / Daniel Goleman — संवेगात्मक बुद्धि / Emotional intelligence: डेनियल गोलमैन / Daniel Goleman

16. (B) अल्फ़्रेड बिने / Alfred Binet — पहला बुद्धि परीक्षण / First intelligence test: अल्फ़्रेड बिने / Alfred Binet

17. (A) समीप-दूराभिमुख / Proximodistal — केंद्र से बाहर की ओर विकास / Development from centre outward: समीप-दूराभिमुख / Proximodistal

18. (D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2 — (1) "तूफ़ान और तनाव" की अवस्था / "Storm and stress" stage — किशोरावस्था (स्टैनली हॉल) / Adolescence (Stanley Hall); (2) मनोसामाजिक 8 अवस्थाएँ / 8 psychosocial stages — एरिक्सन / Erikson

19. (C) वाइगोत्स्की / Vygotsky — समीपस्थ विकास क्षेत्र / Zone of proximal development: वाइगोत्स्की / Vygotsky

20. (C) एबिंगहॉस / Ebbinghaus — विस्मरण वक्र / Forgetting curve: एबिंगहॉस / Ebbinghaus

21. (C) 21 — RPWD अधिनियम में दिव्यांगताएँ / Disabilities in RPWD Act: 21

22. (D) विकास / Development — जीवनभर चलने वाला / Lifelong process: विकास / Development

23. (B) गांधीजी, वर्धा 1937 / Gandhi, Wardha 1937 — नई तालीम (बुनियादी शिक्षा) / Nai Talim (Basic Education): गांधीजी, वर्धा 1937 / Gandhi, Wardha 1937

24. (D) वैन हील / Van Hiele — ज्यामितीय चिंतन के स्तर / Levels of geometric thinking: वैन हील / Van Hiele

25. (C) पोल्या / Polya — समस्या-समाधान के 4 चरण / Four steps of problem solving: पोल्या / Polya

26. (A) पुनरुक्ति / Punarukti — एक ही शब्द की आवृत्ति / Repetition of a word: पुनरुक्ति / Punarukti

27. (D) 5 — टैली चिह्न का समूह / Tally marks grouped in: 5

28. (C) निदानात्मक / Diagnostic test — कमज़ोरी पहचानने का परीक्षण / Test to identify difficulty: निदानात्मक / Diagnostic test

29. (C) 12 — घन के किनारे / Edges of a cube: 12

30. (B) भुंगा / Bhunga — कच्छ के गोल घर / Round houses of Kutch: भुंगा / Bhunga

31. (A) घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant — कीटभक्षी पौधा / Insectivorous plant: घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant

32. (C) हैलिडे / Halliday — भाषा प्रकार्यों के विद्वान / Functions of language: हैलिडे / Halliday

33. (A) बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984) — एवरेस्ट पर पहली भारतीय महिला / First Indian woman on Everest: बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984)

34. (C) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown — EVS का शिक्षण सिद्धांत / EVS teaching principle: ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown

35. (D) अव्ययीभाव / Avyayibhava — यथाशक्ति में समास / Compound in यथाशक्ति: अव्ययीभाव / Avyayibhava

36. (B) अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing) — 42 − 17 = 35 की त्रुटि / Error 42 − 17 = 35 is: अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing)

37. (B) राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984) — अंतरिक्ष में पहला भारतीय / First Indian in space: राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984)

38. (B) 1 — शंकु के शीर्ष / Vertices of a cone: 1

39. (B) मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract — गणित शिक्षण का क्रम / Order of teaching maths: मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract

40. (A) बहुव्रीहि / Bahuvrihi — दशानन में समास / Compound in दशानन: बहुव्रीहि / Bahuvrihi

41. (B) 180° — त्रिभुज के कोणों का योग / Sum of triangle angles: 180°

42. (D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2 — (1) EVS किन कक्षाओं में / EVS is taught in classes — 3–5; (2) स्वाभाविक रूप से भाषा सीखना / Natural language learning — भाषा अर्जन / Acquisition

43. (A) आगमन विधि / Inductive method — उदाहरण से नियम / From examples to rule: आगमन विधि / Inductive method

44. (D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2 — (1) सबसे छोटी अभाज्य संख्या / Smallest prime number — 2; (2) एवरेस्ट पर पहली भारतीय महिला / First Indian woman on Everest — बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984)

45. (B) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion — सामाजिक अध्ययन में उपयुक्त / Suitable for social studies: स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion

46. (B) केवल 2 / Only 2 — (1) बोधगम्य इनपुट (i+1) / Comprehensible input (i+1) — क्रैशन / Krashen; (2) हिमाचल का जल-संचयन / Water harvesting in Himachal — कूल / Kuhl

47. (D) एक संसाधन / A resource — बहुभाषिकता (NCF) / Multilingualism per NCF: एक संसाधन / A resource

48. (D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2 — (1) भाषा कौशलों का क्रम / Order of language skills — सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना / LSRW; (2) 42 − 17 = 35 की त्रुटि / Error 42 − 17 = 35 is — अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing)

49. (C) 6 — NCERT EVS की थीम / Number of EVS themes: 6

50. (C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2 — (1) वैन हील का पहला स्तर / First Van Hiele level — दृश्यीकरण / Visualisation; (2) नियम से उदाहरण / From rule to examples — निगमन विधि / Deductive method

51. (A) उपचारात्मक / Remedial teaching — कमज़ोरी दूर करने का शिक्षण / Teaching to remove difficulty: उपचारात्मक / Remedial teaching

52. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) स्वाभाविक रूप से भाषा सीखना / Natural language learning — भाषा अर्जन / Acquisition; (2) अपठित हल करते समय पहले / First step in unseen passage — प्रश्न पढ़ें / Read the questions

53. (A) 11 — हिंदी में मानक स्वर / Standard Hindi vowels: 11

54. (C) द्वंद्व / Dvandva — माता-पिता में समास / Compound in माता-पिता: द्वंद्व / Dvandva

55. (B) स्लॉथ / Sloth — उल्टा लटककर सोने वाला / Sleeps hanging upside down: स्लॉथ / Sloth

56. (A) 8 — घन के शीर्ष / Vertices of a cube: 8

57. (C) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey — EVS के लिए उपयुक्त विधि / Suitable EVS method: क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey

58. (B) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper — विज्ञान शिक्षण का लक्ष्य / Aim of science teaching: वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper

59. (A) पूरे गद्यांश का सार / Whole passage's theme — शीर्षक किस आधार पर / Title is based on: पूरे गद्यांश का सार / Whole passage's theme

60. (B) यण संधि / Yan — इत्यादि में संधि / Sandhi in इत्यादि: यण संधि / Yan

61. (D) 0 — बेलन के शीर्ष / Vertices of a cylinder: 0

62. (D) एकीकृत / Integrated — EVS की प्रकृति / Nature of EVS: एकीकृत / Integrated

63. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) वास्तविक बातचीत पर आधारित / Based on real communication — संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach; (2) शंकु के शीर्ष / Vertices of a cone — 1

64. (B) प्रश्न पढ़ें / Read the questions — अपठित हल करते समय पहले / First step in unseen passage: प्रश्न पढ़ें / Read the questions

65. (A) कर्मधारय / Karmadharaya — नीलकमल में समास / Compound in नीलकमल: कर्मधारय / Karmadharaya

66. (D) 1 — न अभाज्य, न भाज्य / Neither prime nor composite: 1

67. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) प्रारंभिक पठन हेतु वातावरण / Environment for early reading — प्रिंट-समृद्ध / Print-rich; (2) बहुभाषिकता (NCF) / Multilingualism per NCF — एक संसाधन / A resource

68. (B) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case — पर्यावरण शिक्षा अनिवार्य (न्यायालय) / Environmental education mandated by: एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case

69. (B) विसर्ग संधि / Visarga — मनोहर में संधि / Sandhi in मनोहर: विसर्ग संधि / Visarga

70. (C) कूल / Kuhl — हिमाचल का जल-संचयन / Water harvesting in Himachal: कूल / Kuhl

71. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) रोमन D / Roman D — 500; (2) विज्ञान की उपयुक्त विधि / Suitable science method — जाँच-आधारित / Inquiry-based

72. (C) जाँच-आधारित / Inquiry-based — विज्ञान की उपयुक्त विधि / Suitable science method: जाँच-आधारित / Inquiry-based

73. (B) ब्रूनर / Bruner — क्रियात्मक-प्रतिमात्मक-प्रतीकात्मक / Enactive–iconic–symbolic: ब्रूनर / Bruner

74. (C) ऊर्जा का पिरामिड / Pyramid of energy — कौन-सा पिरामिड हमेशा सीधा / Pyramid that is always upright: ऊर्जा का पिरामिड / Pyramid of energy

75. (B) समताप मंडल / Stratosphere — ओज़ोन परत किस मंडल में / Ozone layer lies in: समताप मंडल / Stratosphere

76. (C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2 — (1) कार्टाजेना प्रोटोकॉल का विषय / Cartagena Protocol deals with — जैव-सुरक्षा (GM जीव) / Biosafety (GMOs); (2) लाल सूची कौन जारी करता है / Red List is published by — IUCN

77. (B) 23 अगस्त 2023 / 23 August 2023 — चंद्रयान-3 की लैंडिंग / Chandrayaan-3 landing: 23 अगस्त 2023 / 23 August 2023

78. (A) गुरुग्राम / Gurugram — अंतरराष्ट्रीय सौर गठबंधन का मुख्यालय / ISA headquarters: गुरुग्राम / Gurugram

79. (C) हेली (जिम कॉर्बेट), 1936 / Hailey (Jim Corbett), 1936 — भारत का पहला राष्ट्रीय उद्यान / India's first national park: हेली (जिम कॉर्बेट), 1936 / Hailey (Jim Corbett), 1936

80. (A) निष्क्रिय / Passive — माँ के दूध से प्रतिरक्षा / Immunity from mother's milk: निष्क्रिय / Passive

81. (D) 4 किलो-कैलोरी / 4 kcal — 1 ग्राम कार्बोहाइड्रेट से / Energy from 1 g carbohydrate: 4 किलो-कैलोरी / 4 kcal

82. (C) बाबा बूदन पहाड़ियाँ / Baba Budan hills — भारत में कॉफ़ी की पहली खेती / First coffee in India: बाबा बूदन पहाड़ियाँ / Baba Budan hills

83. (D) मोनाज़ाइट (केरल) / Monazite (Kerala) — थोरियम का स्रोत / Source of thorium: मोनाज़ाइट (केरल) / Monazite (Kerala)

84. (B) कोसी / Kosi — "बिहार का शोक" / "Sorrow of Bihar": कोसी / Kosi

85. (C) नेवेली / Neyveli — लिग्नाइट / Lignite field: नेवेली / Neyveli

86. (D) 4% — (20/500) × 100 = 4%

87. (C) 4% — R = SI×100/(P×T) = 2400×100/(12000×5) = 4%

88. (A) 54 — एक भाग = 18; छोटी = 3×18

89. (D) 10 — मिलकर = (A×B)/(A+B) = 450/45 = 10 दिन

90. (D) 24 — ल.स.(6, 8, 12) = 24 मिनट

91. (D) 88 — अभी पिता = 20×4 = 80; 8 वर्ष बाद = 88

92. (C) 21 किमी/घं — अनुकूल = नाव + धारा = 18 + 3 = 21

93. (B) 650 — लाभ ∝ पूँजी × समय = 2000×12 : 5000×12; A = 2275 × 24000/84000 = 650

94. (C) 50% — सूत्र: x + y + xy/100 = 25 + 20 + 5 = 50% (वृद्धि)

95. (D) 2300 — SI = P×R×T/100 = 11500×4×5/100 = 2300

96. (B) 228 — एक भाग = 38; छोटी = 6×38

97. (B) 10 — 1/20 + 1/30 + 1/60 = 1/10 → 10 दिन

98. (C) 4 — ल.स. = (a×b)/म.स. = 8/2 = 4

99. (A) 42 — अभी पिता = 15×2 = 30; 12 वर्ष बाद = 42

100. (D) 5.67 — अनुकूल चाल = 17; नाव = 17 − 4 = 13; प्रतिकूल = 9; समय = 51/9 = 5.67 घं

101. (A) अयादि संधि — "पवन" में संधि: अयादि संधि

102. (B) श्रृंगार रस — रसराज किसे कहते हैं: श्रृंगार रस

103. (B) वृद्धि संधि — "सदैव" में संधि: वृद्धि संधि

104. (B) ख़ुशी मनाना — "घी के दीये जलाना" का अर्थ: ख़ुशी मनाना

105. (C) रामधारी सिंह दिनकर — "उर्वशी" के रचनाकार: रामधारी सिंह दिनकर

106. (C) जयशंकर प्रसाद — "कामायनी" के रचनाकार: जयशंकर प्रसाद

107. (B) द्विगु — "चौराहा" में समास: द्विगु

108. (D) मितभाषी — जो कम बोले: मितभाषी

109. (B) द्विगु — "त्रिलोक" में समास: द्विगु

110. (C) सौंदर्य — "सौन्दर्यता" का शुद्ध रूप: सौंदर्य

111. (D) अभूतपूर्व — जो पहले कभी न हुआ हो: अभूतपूर्व

112. (B) लिखित — "मौखिक" का विलोम: लिखित

113. (A) घबरा जाना — "हाथ-पाँव फूलना" का अर्थ: घबरा जाना

114. (B) ऐतिहासिक — "इतिहासिक" का शुद्ध रूप: ऐतिहासिक

115. (C) मलिक मुहम्मद जायसी — "पद्मावत" के रचनाकार: मलिक मुहम्मद जायसी

116. (D) Strict — Antonym of LENIENT: Strict

117. (D) Feeling ill — Meaning of "Under the weather": Feeling ill

118. (D) Germicide — A substance that kills germs: Germicide

119. (B) a — He studies at ___ university.: a

120. (A) to — She is senior ___ me.: to

121. (B) a — She is ___ European.: a

122. (A) of — He died ___ cholera.: of

123. (B) Regret what cannot be undone — Meaning of "Cry over spilt milk": Regret what cannot be undone

124. (A) of — I am fond ___ music.: of

125. (A) Philanthropist — A person who loves mankind: Philanthropist

126. (C) since — She has been living here ___ 2015.: since

127. (D) to — He prefers tea ___ coffee.: to

128. (A) Natural — Antonym of ARTIFICIAL: Natural

129. (A) Hardworking — Synonym of DILIGENT: Hardworking

130. (B) Arrogant — Antonym of HUMBLE: Arrogant

131. (A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2 — डिस्कैलकुलिया — गणित/गणना से संबंधित।

132. (C) प्रोत्साहित करना चाहिए / Encourage the child — जिज्ञासा सीखने का आधार है।

133. (B) रचनात्मक आकलन / Formative assessment — योगात्मक = सीखने का आकलन (of learning)।

134. (B) सीखने के लिए अस्थायी सहायता, जो धीरे-धीरे हटाई जाए / Temporary support for learning, gradually withdrawn — —

135. (B) A और R दोनों सही हैं, परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है / Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A — R अवस्था की विशेषता है, आयु-सीमा की व्याख्या नहीं।

136. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — ZPD में सहायता = सामाजिक अंतःक्रिया।

137. (A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2 — त्रुटियाँ सीखने की प्रक्रिया की सूचक हैं; कठोर तात्कालिक सुधार आत्मविश्वास घटाता है। अतः केवल 1 और 2 सही।

138. (B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3 — सुनना और पढ़ना ग्रहणशील (receptive) कौशल हैं; बोलना और लिखना उत्पादक। अतः कथन 2 और 3 सही।

139. (A) चित्र-वर्णन, भूमिका-निर्वाह या मौखिक साक्षात्कार / Picture description, role-play or an oral interview — बोलना उत्पादक मौखिक कौशल है; उसका आकलन बोलकर ही — चित्र-वर्णन, भूमिका-निर्वाह, साक्षात्कार — होना चाहिए।

140. (C) A सही है, परंतु R ग़लत है / A is true, but R is false — A सही है। पर क्रैशन दोनों में भेद करते हैं — अर्जन अवचेतन और स्वाभाविक है, अधिगम सचेत और नियम-आधारित; इसलिए R ग़लत है।

141. (D) बोले गए शब्दों में अलग-अलग ध्वनियों (स्वनिमों) को पहचानने और उन्हें जोड़ने-तोड़ने की क्षमता / The ability to identify, separate and blend individual sounds (phonemes) in spoken words — Phonemic awareness = शब्द की सबसे छोटी ध्वनि-इकाइयों को पहचानना, अलग करना और जोड़ना; यह प्रारंभिक पठन की आधारशिला है।

142. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 7–11 वर्ष) के बच्चों की सोच ठोस वस्तुओं पर टिकी होती है, इसलिए मूर्त से अमूर्त का क्रम उचित है।

143. (C) काग़ज़ मोड़ने, रोटी/फल बाँटने जैसी मूर्त गतिविधियाँ कराना / Concrete activities such as folding paper or sharing a chapati/fruit — मूर्त वस्तुओं से 'पूर्ण का बराबर भागों में विभाजन' अनुभव कराने के बाद ही चित्र व प्रतीक की ओर बढ़ना चाहिए।

144. (B) बच्चों को प्रत्यक्ष अवलोकन और प्रथम-हस्त अनुभव देना / Giving children direct observation and first-hand experience — क्षेत्र-भ्रमण से बच्चे परिवेश को स्वयं देखते-परखते हैं — यही प्रथम-हस्त अनुभव EVS का आधार है।

145. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — NCF-2005 की दृष्टि: बच्चे का अनुभव समग्र है, इसलिए EVS एकीकृत (integrated) है।

146. (B) 5 — टैली चिह्न का समूह: 5

147. (B) हैलिडे — भाषा प्रकार्यों के विद्वान: हैलिडे

148. (C) निदान — उपचार से पहले: निदान

149. (A) भारत और रूस — ब्रह्मोस किन देशों का संयुक्त उपक्रम: भारत और रूस

150. (C) 4 — भारत में जैव विविधता हॉटस्पॉट: 4

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