📄 CTET / UPTET पेपर-2 सामाजिक अध्ययन (कक्षा 6–8) — पूर्ण पैटर्न — मॉडल प्रश्न-पत्र 3 (उत्तर-कुंजी सहित)

प्रश्न: 150 • समय: 150 मिनट • अंकन: +1 / 0

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1. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

संवेगात्मक बुद्धि / Emotional intelligence: अल्फ़्रेड बिने / Alfred Binet
ऋणात्मक पुनर्बलन व्यवहार को / Negative reinforcement: थॉर्नडाइक / Thorndike

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

2. बुनियादी साक्षरता मिशन / Foundational literacy mission — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पोर्टफ़ोलियो / Portfolio(B) निपुण भारत / NIPUN Bharat(C) रचनात्मक / Formative(D) योगात्मक / Summative

3. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

बच्चों की पूर्व-धारणाएँ / Children's prior ideas: वैकल्पिक धारणाएँ / Alternative conceptions
नई तालीम (बुनियादी शिक्षा) / Nai Talim (Basic Education): गांधीजी, वर्धा 1939

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

4. क्रियाप्रसूत अनुबंधन / Operant conditioning — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) बंडूरा / Bandura(B) स्किनर / Skinner(C) थॉर्नडाइक / Thorndike(D) पावलॉव / Pavlov

5. अंतर्दृष्टि सिद्धांत / Insight learning — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) बंडूरा / Bandura(B) कोहलर / Köhler(C) स्किनर / Skinner(D) पावलॉव / Pavlov

6. विस्मरण वक्र / Forgetting curve — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) चॉम्स्की / Chomsky(B) बंडूरा / Bandura(C) मैस्लो / Maslow(D) एबिंगहॉस / Ebbinghaus

7. RPWD अधिनियम में दिव्यांगताएँ / Disabilities in RPWD Act — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 19(B) 21(C) 17(D) 27

8. प्रयास और त्रुटि सिद्धांत / Trial and error — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) जॉन ड्यूई / John Dewey(B) बंडूरा / Bandura(C) थॉर्नडाइक / Thorndike(D) कोहलर / Köhler

9. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

बहु-बुद्धि सिद्धांत / Multiple intelligences: हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner
मापी जा सकने वाली बढ़त / Measurable increase: विकास / Development

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

10. ऋणात्मक पुनर्बलन व्यवहार को / Negative reinforcement — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) स्किनर / Skinner(B) जॉन ड्यूई / John Dewey(C) बढ़ाता है / Increases behaviour(D) बंडूरा / Bandura

11. तैयार वातावरण, उपदेशात्मक सामग्री / Prepared environment — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) जॉन ड्यूई / John Dewey(B) वैकल्पिक धारणाएँ / Alternative conceptions(C) फ़्रोबेल / Froebel(D) मॉन्टेसरी / Montessori

12. किंडरगार्टन के प्रवर्तक / Founder of kindergarten — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) जॉन ड्यूई / John Dewey(B) मॉन्टेसरी / Montessori(C) फ़्रोबेल / Froebel(D) वैकल्पिक धारणाएँ / Alternative conceptions

13. "करके सीखना" / "Learning by doing" — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) स्किनर / Skinner(B) थॉर्नडाइक / Thorndike(C) बंडूरा / Bandura(D) जॉन ड्यूई / John Dewey

14. शास्त्रीय अनुबंधन / Classical conditioning — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पावलॉव / Pavlov(B) बंडूरा / Bandura(C) स्किनर / Skinner(D) कोहलर / Köhler

15. अस्थायी सहायता / Temporary support — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding(B) पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion(C) कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan(D) वाइगोत्स्की / Vygotsky

16. आत्म-प्रभावकारिता / Self-efficacy — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) बंडूरा / Bandura(B) आंतरिक / Intrinsic(C) मैस्लो / Maslow(D) चॉम्स्की / Chomsky

17. गणित में कठिनाई / Difficulty in maths — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 6–14 वर्ष / 6–14 years(B) डिस्लेक्सिया / Dyslexia(C) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia(D) डिस्ग्राफ़िया / Dysgraphia

18. तीन-वलय प्रतिभा मॉडल / Three-ring model of giftedness — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) डिस्लेक्सिया / Dyslexia(B) गिलफ़र्ड / Guilford(C) रेंज़ुली / Renzulli(D) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia

19. RTE में शारीरिक दंड पर रोक / RTE section banning punishment — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 25%(B) 6–14 वर्ष / 6–14 years(C) धारा 17 / Section 17(D) 21

20. पारिस्थितिक तंत्र सिद्धांत / Ecological systems theory — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) थॉर्नडाइक / Thorndike(B) मॉन्टेसरी / Montessori(C) हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner(D) ब्रॉनफ़ेनब्रेनर / Bronfenbrenner

21. बच्चों की त्रुटियाँ / Children's errors are — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) गिजुभाई बधेका / Gijubhai Badheka(B) सोच समझने का अवसर / Windows into thinking(C) जॉन ड्यूई / John Dewey(D) वैकल्पिक धारणाएँ / Alternative conceptions

22. "एमिल" के लेखक / Author of "Emile" — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) रूसो / Rousseau(B) सोच समझने का अवसर / Windows into thinking(C) गिजुभाई बधेका / Gijubhai Badheka(D) फ़्रोबेल / Froebel

23. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

बच्चे का प्राथमिक समाजीकरण अभिकरण / Primary agency of socialisation: पोर्टफ़ोलियो / Portfolio
शास्त्रीय अनुबंधन / Classical conditioning: पावलॉव / Pavlov

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

24. गुणारोपण सिद्धांत / Attribution theory — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) एबिंगहॉस / Ebbinghaus(B) वीनर / Weiner(C) मैस्लो / Maslow(D) मैकक्लीलैंड / McClelland

25. "मूँछों वाली माँ" / "Mother with a moustache" — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) सोच समझने का अवसर / Windows into thinking(B) गिजुभाई बधेका / Gijubhai Badheka(C) जॉन ड्यूई / John Dewey(D) वैकल्पिक धारणाएँ / Alternative conceptions

26. व्याकरण कैसे सिखाएँ / How to teach grammar — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) संदर्भ में / In context(B) क्रैशन / Krashen(C) भाषा अर्जन / Acquisition(D) एक संसाधन / A resource

27. उदाहरण से नियम / From examples to rule — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) दृश्यीकरण / Visualisation(B) निगमन विधि / Deductive method(C) पोल्या / Polya(D) आगमन विधि / Inductive method

28. यथाशक्ति में समास / Compound in यथाशक्ति — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) द्विगु / Dvigu(B) द्वंद्व / Dvandva(C) अव्ययीभाव / Avyayibhava(D) कर्मधारय / Karmadharaya

29. शीर्षक किस आधार पर / Title is based on — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) पूरे गद्यांश का सार / Whole passage's theme(B) संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach(C) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion(D) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper

30. माता-पिता में समास / Compound in माता-पिता — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) द्विगु / Dvigu(B) द्वंद्व / Dvandva(C) अव्ययीभाव / Avyayibhava(D) बहुव्रीहि / Bahuvrihi

31. घन के शीर्ष / Vertices of a cube — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 8(B) 13(C) 10(D) 11

32. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

गणित शिक्षण का क्रम / Order of teaching maths: मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract
त्रिभुवन में समास / Compound in त्रिभुवन: द्विगु / Dvigu

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

33. कविता शिक्षण का उद्देश्य / Aim of teaching poetry — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) आनंद और अनुभूति / Enjoyment and appreciation(B) संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach(C) निदानात्मक / Diagnostic test(D) उपचारात्मक / Remedial teaching

34. उल्टा लटककर सोने वाला / Sleeps hanging upside down — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) जोहड़ / Johad(B) भुंगा / Bhunga(C) स्लॉथ / Sloth(D) घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant

35. त्रिभुवन में समास / Compound in त्रिभुवन — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) बहुव्रीहि / Bahuvrihi(B) द्विगु / Dvigu(C) द्वंद्व / Dvandva(D) कर्मधारय / Karmadharaya

36. बाँस के खंभों पर घर / Stilt houses — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) कूल / Kuhl(B) घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant(C) असम / Assam(D) भुंगा / Bhunga

37. नौ दो ग्यारह होना / नौ दो ग्यारह होना means — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) भाग जाना / To run away(B) गुण संधि / Guna(C) द्वंद्व / Dvandva(D) कर्मधारय / Karmadharaya

38. EVS का शिक्षण सिद्धांत / EVS teaching principle — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(B) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(C) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths(D) एकीकृत / Integrated

39. कक्षा 1–2 में EVS / EVS in classes 1–2 — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(B) एकीकृत / Integrated(C) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths(D) 3–5

40. EVS के लिए उपयुक्त विधि / Suitable EVS method — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) एकीकृत / Integrated(B) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case(C) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(D) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths

41. विज्ञान शिक्षण का लक्ष्य / Aim of science teaching — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) आनंद और अनुभूति / Enjoyment and appreciation(B) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper(C) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought(D) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown

42. न अभाज्य, न भाज्य / Neither prime nor composite — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 4(B) 6(C) 0(D) 1

43. कमज़ोरी दूर करने का शिक्षण / Teaching to remove difficulty — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) उपचारात्मक / Remedial teaching(B) आनंद और अनुभूति / Enjoyment and appreciation(C) प्रिंट-समृद्ध / Print-rich(D) निदानात्मक / Diagnostic test

44. त्रिभुज के कोणों का योग / Sum of triangle angles — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 180°(B) 12(C) 5(D) 500

45. पर्यावरण शिक्षा अनिवार्य (न्यायालय) / Environmental education mandated by — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(B) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case(C) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(D) एकीकृत / Integrated

46. टीपू सुल्तान की मृत्यु / Tipu Sultan died — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) 1801(B) 1799(C) 1802(D) 1797

47. विद्रोह की विधिवत शुरुआत / Revolt began at — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) भारत शासन अधिनियम, 1858 / Government of India Act, 1858(B) मेरठ (10 मई 1857) / Meerut (10 May 1857)(C) सामान्य सेवा भर्ती अधिनियम (1856) / General Service Enlistment Act (1856)(D) इलाहाबाद, 1 नवंबर 1858 / Allahabad, 1 November 1858

48. दीवानी देने वाली संधि / Treaty granting Diwani — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) इलाहाबाद की संधि (1765) / Treaty of Allahabad (1765)(B) 1765–72(C) 1799 (श्रीरंगपट्टनम) / 1799 (Srirangapatna)(D) सतारा (1848) / Satara (1848)

49. स्वराज भवन किसने कांग्रेस को दिया / Swaraj Bhawan gifted by — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) व्योमेश चंद्र बनर्जी / W. C. Bonnerjee(B) ए. ओ. ह्यूम / A. O. Hume(C) बदरुद्दीन तैयबजी / Badruddin Tyabji(D) मोतीलाल नेहरू / Motilal Nehru

50. राजधानी दिल्ली स्थानांतरण की घोषणा / Capital moved to Delhi (announced) — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) लॉर्ड कर्ज़न (1905) / Lord Curzon (1905)(B) इलाहाबाद (1 नवंबर 1858) / Allahabad (1 November 1858)(C) लॉर्ड लिटन (1878) / Lord Lytton (1878)(D) 1911 (लॉर्ड हार्डिंग) / 1911 (Lord Hardinge)

51. पूना समझौता / Poona Pact — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) दूसरा (1931) / Second (1931)(B) 5 मार्च 1931 / 5 March 1931(C) सितंबर 1932 / September 1932(D) रैमज़े मैकडोनाल्ड (1932) / Ramsay MacDonald (1932)

52. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

बिहार में नेतृत्व / Leader in Bihar: कुँवर सिंह / Kunwar Singh
कांग्रेस की पहली महिला अध्यक्ष / First woman Congress president: सरोजिनी नायडू (1925) / Sarojini Naidu (1925)

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

53. सबसे लंबे कार्यकाल वाले वायसराय / Longest-serving Viceroy — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) लिनलिथगो / Linlithgow(B) लॉर्ड कैनिंग / Lord Canning(C) कॉर्नवालिस / Cornwallis(D) लॉर्ड माउंटबेटन / Lord Mountbatten

54. बक्सर में अंग्रेज़ सेनापति / British commander at Buxar — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) लॉर्ड वेलेज़ली / Lord Wellesley(B) लॉर्ड डलहौज़ी / Lord Dalhousie(C) हेक्टर मुनरो / Hector Munro(D) रॉबर्ट क्लाइव / Robert Clive

55. इंडियन एसोसिएशन / Indian Association — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) सूरत (1907) / Surat (1907)(B) सुरेंद्रनाथ बनर्जी (1876) / Surendranath Banerjee (1876)(C) एनी बेसेंट (1917) / Annie Besant (1917)(D) 28 दिसंबर 1885 (बंबई) / 28 December 1885 (Bombay)

56. भारत का पहला गवर्नर-जनरल / First Governor-General of India — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) वारेन हेस्टिंग्स / Warren Hastings(B) लॉर्ड लिनलिथगो / Lord Linlithgow(C) विलियम बेंटिक / William Bentinck(D) सी. राजगोपालाचारी / C. Rajagopalachari

57. "धरती आबा" / "Dharti Aba" — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) बिरसा मुंडा / Birsa Munda(B) ह्यू रोज़ / Hugh Rose(C) लॉर्ड कैनिंग / Lord Canning(D) एस. एन. सेन / S. N. Sen

58. उदारवादी-उग्रवादी विभाजन / Moderate-Extremist split — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) 28 दिसंबर 1885 (बंबई) / 28 December 1885 (Bombay)(B) सुरेंद्रनाथ बनर्जी (1876) / Surendranath Banerjee (1876)(C) सूरत (1907) / Surat (1907)(D) एनी बेसेंट (1917) / Annie Besant (1917)

59. टीपू सुल्तान की मृत्यु / Tipu Sultan died — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) 1765–72(B) सतारा (1848) / Satara (1848)(C) इलाहाबाद की संधि (1765) / Treaty of Allahabad (1765)(D) 1799 (श्रीरंगपट्टनम) / 1799 (Srirangapatna)

60. शब्दों की व्युत्पत्ति का वेदांग / Vedanga of etymology — ? • प्राचीन भारत

(A) वेदांत / Vedanta(B) कठोपनिषद / Katha Upanishad(C) निरुक्त / Nirukta(D) सामवेद / Samaveda

61. सबसे अधिक सोने के सिक्के / Most gold coins issued by — ? • प्राचीन भारत

(A) कल्हण / Kalhana(B) इत्सिंग / I-tsing(C) आहत (पंचमार्क्ड) / Punch-marked coins(D) गुप्त / Guptas

62. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • प्राचीन भारत

दूसरी जैन संगीति (आगम संकलन) / Second Jain council (Agamas compiled): पाटलिपुत्र / Pataliputra
सिक्कों का अध्ययन / Study of coins: मुद्राशास्त्र / Numismatics

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

63. कलिंग की प्रांतीय राजधानी / Provincial capital of Kalinga — ? • प्राचीन भारत

(A) तोसली / Tosali(B) रामपुरवा / Rampurva(C) मास्की / Maski(D) 13वाँ मुख्य शिलालेख / 13th Major Rock Edict

64. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • प्राचीन भारत

बुद्ध का कुल / Buddha's clan: जातक / Jatakas
ब्रह्मचर्य का व्रत किसने जोड़ा / Brahmacharya vow added by: महावीर / Mahavira

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

65. सिद्धार्थ के पहले गुरु / Siddhartha's first teacher — ? • प्राचीन भारत

(A) अजातशत्रु / Ajatashatru(B) श्रावस्ती / Shravasti(C) आलार कालाम / Alara Kalama(D) शुद्धोधन / Shuddhodana

66. ख़्वाजा मुईनुद्दीन चिश्ती की दरगाह / Dargah of Moinuddin Chishti — ? • मध्यकालीन भारत

(A) आंडाल / Andal(B) अजमेर / Ajmer(C) आलवार / Alvars(D) सूरदास / Surdas

67. डच-अंग्रेज़ बेदरा का युद्ध / Battle of Bedara — ? • मध्यकालीन भारत

(A) 1762(B) 1761(C) 1759(D) 1756

68. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • मध्यकालीन भारत

गुरु अर्जन देव को मृत्युदंड / Guru Arjan Dev executed by: औरंगज़ेब (1675) / Aurangzeb (1675)
महाभारत का फ़ारसी अनुवाद / Persian Mahabharata: रज़्मनामा / Razmnama

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

69. कट्टर सूफ़ी सिलसिला / Orthodox Sufi order — ? • मध्यकालीन भारत

(A) ख़ानक़ाह / Khanqah(B) नक़्शबंदी / Naqshbandi(C) माधवाचार्य / Madhvacharya(D) शंकराचार्य / Shankaracharya

70. रज़िया का पति / Razia's husband — ? • मध्यकालीन भारत

(A) अल्तूनिया / Altunia(B) इल्तुतमिश / Iltutmish(C) अजमेर (ऐबक) / Ajmer (Aibak)(D) बलबन / Balban

71. "रंगीला" बादशाह / "Rangila" emperor — ? • मध्यकालीन भारत

(A) फ़र्रुख़सियर / Farrukhsiyar(B) शाहजहाँ / Shah Jahan(C) मुहम्मद शाह / Muhammad Shah(D) औरंगज़ेब / Aurangzeb

72. खारे पानी की झील (राजस्थान) / Salt lake (Rajasthan) — ? • भारत का भूगोल

(A) गोदावरी / Godavari(B) गोविंद वल्लभ पंत सागर / Govind Ballabh Pant Sagar(C) सांभर / Sambhar(D) माजुली / Majuli

73. कंचनजंगा किस राज्य में / Kanchenjunga is in — ? • भारत का भूगोल

(A) नाथू ला / Nathu La(B) ज़ोजी ला / Zoji La(C) सिक्किम / Sikkim(D) लिपुलेख / Lipulekh

74. राष्ट्रीय वन नीति / National Forest Policy — ? • भारत का भूगोल

75. शहरी जनसंख्या (2011) / Urban population (2011) — ? • भारत का भूगोल

(A) 8.6%(B) 74.04%(C) 382(D) 31.16%

76. सबसे घना बसा राज्य / Most densely populated state — ? • भारत का भूगोल

(A) सिक्किम / Sikkim(B) बिहार / Bihar(C) हिमाचल प्रदेश / Himachal Pradesh(D) गोवा / Goa

77. नदी पर बना बंदरगाह / Riverine port — ? • भारत का भूगोल

(A) कोलकाता / Kolkata(B) मुंबई / Mumbai(C) कामराजार (एन्नोर) / Kamarajar (Ennore)(D) मर्मागाओ / Mormugao

78. NW-2 / NW-2 is on the — ? • भारत का भूगोल

(A) मर्मागाओ / Mormugao(B) बेंगलुरु / Bengaluru(C) ब्रह्मपुत्र / Brahmaputra(D) प्रयागराज / Prayagraj

79. पहला निगमित बंदरगाह / First corporatised port — ? • भारत का भूगोल

(A) कोलकाता / Kolkata(B) कामराजार (एन्नोर) / Kamarajar (Ennore)(C) मर्मागाओ / Mormugao(D) मुंबई / Mumbai

80. सबसे बड़ा प्राकृतिक बंदरगाह / Largest natural port — ? • भारत का भूगोल

(A) जवाहरलाल नेहरू पोर्ट / JNPT(B) कोलकाता / Kolkata(C) मुंबई / Mumbai(D) कामराजार (एन्नोर) / Kamarajar (Ennore)

81. थोरियम का स्रोत / Source of thorium — ? • भारत का भूगोल

(A) हट्टी (कर्नाटक) / Hutti (Karnataka)(B) नरौरा (बुलंदशहर) / Narora (Bulandshahr)(C) मुंबई हाई / Mumbai High(D) मोनाज़ाइट (केरल) / Monazite (Kerala)

82. सवाना किस प्रकार का घास मैदान / Savanna is a — ? • विश्व भूगोल

(A) उष्णकटिबंधीय / Tropical grassland(B) सामी (लैप्स) / Sami (Lapps)(C) ऑस्ट्रेलिया / Australia(D) शीतोष्ण / Temperate grassland

83. ग्रैंड बैंक्स मत्स्य क्षेत्र / Grand Banks fishing ground — ? • विश्व भूगोल

(A) हिंद महासागर / Indian Ocean(B) न्यूफ़ाउंडलैंड / Newfoundland(C) दीर्घ ज्वार / Spring tide(D) महाद्वीपीय मग्नतट / Continental shelf

84. सबसे गहरा बिंदु / Deepest point — ? • विश्व भूगोल

(A) चंद्रमा का गुरुत्वाकर्षण / Moon's gravity(B) प्रशांत / Pacific(C) चैलेंजर डीप (मारियाना गर्त) / Challenger Deep (Mariana Trench)(D) महाद्वीपीय मग्नतट / Continental shelf

85. सैन एंड्रियास भ्रंश / San Andreas fault — ? • विश्व भूगोल

(A) अधिकेंद्र / Epicentre(B) रूपांतर सीमा / Transform boundary(C) अल्फ़्रेड वेगनर / Alfred Wegener(D) बैरन द्वीप / Barren Island

86. महाभियोग में मनोनीत सदस्य / Nominated members in impeachment — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) अनुच्छेद 161 / Article 161(B) अनुच्छेद 123 / Article 123(C) भाग लेते हैं / Participate(D) अनुच्छेद 61 / Article 61

87. दल-बदल किस अनुसूची में / Anti-defection is in — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) 25 जनवरी / 25 January(B) सुकुमार सेन / Sukumar Sen(C) दसवीं अनुसूची / Tenth Schedule(D) 6 वर्ष या 65 वर्ष आयु / 6 years or age 65

88. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भारतीय राजव्यवस्था

दल-बदल विरोधी कानून / Anti-defection law: 52वाँ संशोधन (1985) / 52nd Amendment (1985)
त्रिस्तरीय पंचायत की सिफ़ारिश / Three-tier system recommended by: बलवंत राय मेहता समिति (1957) / Balwant Rai Mehta Committee (1957)

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

89. 1975 का आपातकाल घोषित / 1975 emergency declared — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) 25 जून 1978(B) 25 जून 1975 / 25 June 1975(C) 25 जून 1965(D) 25 जून 1973

90. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भारतीय राजव्यवस्था

दल-बदल विरोधी क़ानून / Anti-defection law: 52वाँ संशोधन (1985) / 52nd Amendment (1985)
राष्ट्रपति पर महाभियोग / Impeachment of President: अनुच्छेद 123 / Article 123

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

91. मतदान की आयु 18 वर्ष / Voting age 18 — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) ज़रूरी नहीं / Not required(B) दक्षिण अफ़्रीका / South Africa(C) 61वाँ संशोधन / 61st Amendment(D) 69वाँ संशोधन (1991) / 69th Amendment (1991)

92. NOTA कब शुरू / NOTA introduced in — ? • भारतीय राजव्यवस्था

93. राष्ट्रपति शासन की अधिकतम अवधि / Maximum President's Rule — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) 3 वर्ष / 3 years(B) पंजाब (1951) / Punjab (1951)(C) 1 महीने में / Within 1 month(D) साधारण बहुमत / Simple majority

94. विधान परिषद वाले राज्य / States with a Legislative Council — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) 7(B) 10(C) 6(D) 8

95. सीटें 1971 जनगणना पर स्थिर — संशोधन / Seats frozen on 1971 census by — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) किहोतो होलोहन (1992) / Kihoto Hollohan (1992)(B) 1982, परूर (केरल) / 1982, Paravur (Kerala)(C) 84वाँ संशोधन (2001) / 84th Amendment (2001)(D) 61वाँ संशोधन (1988) / 61st Amendment (1988)

96. कारख़ाने किस क्षेत्र में / Factories are in the — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) प्राथमिक / Primary sector(B) तृतीयक (सेवा) / Tertiary sector(C) द्वितीयक / Secondary sector(D) सेवा क्षेत्र / Services

97. जमा बीमा की सीमा / Deposit insurance limit — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) 4% (±2%)(B) बढ़ाया जाता है / Raised(C) रेपो दर / Repo rate(D) ₹5 लाख / ₹5 lakh

98. GDP में केवल गिनी जाती हैं / GDP counts only — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) अंतिम वस्तुएँ / Final goods(B) तृतीयक (सेवा) / Tertiary sector(C) वास्तविक GDP / Real GDP(D) सेवा क्षेत्र / Services

99. ट्रेज़री बिल / Treasury bills are in — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) मुद्रा बाज़ार / Money market(B) GIFT सिटी / GIFT City(C) शंघाई / Shanghai(D) बुल / Bull

100. 14 बैंकों का राष्ट्रीयकरण / 14 banks nationalised — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) 19 जुलाई 1969 / 19 July 1969(B) 1 अप्रैल 1935 / 1 April 1935(C) 19 जुलाई 1974(D) 19 जुलाई 1964

101. चालू खाते पर रुपया परिवर्तनीय / Current account convertibility — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

102. खेती, खनन किस क्षेत्र में / Farming, mining are in the — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) द्वितीयक / Secondary sector(B) तृतीयक (सेवा) / Tertiary sector(C) प्राथमिक / Primary sector(D) सेवा क्षेत्र / Services

103. "लंबोदर" किसके लिए — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) अव्ययीभाव(B) गणेश(C) रावण(D) द्विगु

104. "चौराहा" में समास — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) द्वंद्व(B) द्विगु(C) कर्मधारय(D) तत्पुरुष

105. "कमल" का पर्यायवाची — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) गगन(B) जलज(C) नीर(D) अनल

106. "विधि" का विलोम — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) लिखित(B) निषेध(C) अवनति(D) स्थूल

107. "हस्त" का तद्भव — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) काम(B) हाथ(C) फूल(D) कान

108. हिंदी के पहले ज्ञानपीठ विजेता — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) मैथिलीशरण गुप्त(B) जयशंकर प्रसाद(C) सुमित्रानंदन पंत(D) हरिवंशराय बच्चन

109. "पवन" में संधि — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) वृद्धि संधि(B) अयादि संधि(C) दीर्घ संधि(D) व्यंजन संधि

110. "दाल-रोटी" में समास — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) द्विगु(B) कर्मधारय(C) द्वंद्व(D) बहुव्रीहि

111. जो किए उपकार को माने — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) क्षम्य(B) कृतज्ञ(C) मितभाषी(D) अदृश्य

112. "ईद का चाँद होना" का अर्थ — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) बहुत कठिन काम करना(B) बहुत दिनों बाद दिखना(C) वस्तु कम, चाहने वाले अधिक(D) साफ़ मना कर देना

113. "उज्वल" का शुद्ध रूप — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) कवयित्री(B) उज्ज्वल(C) पूजनीय(D) सौंदर्य

114. "चरण-कमल बंदौं हरि राई" में अलंकार — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) शोक(B) रूपक(C) अनुप्रास(D) यमक

115. जिसका आदि न हो — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) अनुपम(B) अदृश्य(C) अनादि(D) अजातशत्रु

116. "बीजक" किसकी वाणी का संग्रह — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) चंदबरदाई(B) कबीर(C) प्रेमचंद(D) आचार्य रामचंद्र शुक्ल

117. "सदैव" में संधि — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) वृद्धि संधि(B) विसर्ग संधि(C) अयादि संधि(D) दीर्घ संधि

118. Antonym of VICTORY — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Defeat(B) Opaque(C) Strict(D) Stingy

119. Antonym of TRANSPARENT — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Defeat(B) Stingy(C) Opaque(D) Modern

120. Study of birds — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Somnambulist(B) Ornithology(C) Hydrophobia(D) Bilingual

121. Synonym of BENEVOLENT — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Kind(B) Frank(C) Clear(D) Wise

122. Synonym of AMBIGUOUS — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Unclear(B) Bright(C) Sociable(D) Stubborn

123. A place where bees are kept — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Atheist(B) Extempore(C) Autobiography(D) Apiary

124. Synonym of LUCID — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Wise(B) Kind(C) Frank(D) Clear

125. Meaning of "Under the weather" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) At the last moment(B) Feeling ill(C) Say exactly the right thing(D) Work late at night

126. One who walks in sleep — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Atheist(B) Bilingual(C) Omnivore(D) Somnambulist

127. Synonym of FRUGAL — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Sociable(B) Thrifty(C) Unclear(D) Plentiful

128. One who eats both plants and animals — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Omnivore(B) Somnambulist(C) Philanthropist(D) Atheist

129. He prefers tea ___ coffee. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) an(B) on(C) to(D) in

130. I waited for ___ hour. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) an(B) of(C) in(D) on

131. Meaning of "Burn the midnight oil" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Avoid the main point(B) Start a conversation(C) Work late at night(D) Reveal a secret

132. Killing of one's own father — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Germicide(B) Patricide(C) Bilingual(D) Democracy

133. शिक्षण में "पाड़ (Scaffolding)" का अर्थ है: / "Scaffolding" in teaching means: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) सीखने के लिए अस्थायी सहायता, जो धीरे-धीरे हटाई जाए / Temporary support for learning, gradually withdrawn(B) कठोर अनुशासन / Strict discipline(C) केवल परीक्षा की तैयारी / Only exam preparation(D) बच्चों को समूह से अलग करना / Separating children from the group

134. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

RTE अधिनियम 2009 में 6–14 वर्ष के बच्चों को निःशुल्क व अनिवार्य शिक्षा का अधिकार है। / RTE Act 2009 gives free and compulsory education to children aged 6–14.
NCF 2005 रटकर सीखने पर बल देता है। / NCF 2005 emphasises rote learning.
CCE का अर्थ सतत और व्यापक मूल्यांकन है। / CCE stands for Continuous and Comprehensive Evaluation.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

135. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): समावेशी शिक्षा में विशेष आवश्यकता वाले बच्चे सामान्य कक्षा में पढ़ते हैं। / Assertion (A): In inclusive education children with special needs study in regular classrooms.
कारण (R): समावेशन विविधता को कक्षा की शक्ति मानता है। / Reason (R): Inclusion treats diversity as a strength of the classroom.

(A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A(B) A और R दोनों सही हैं, परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है / Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A(C) A सही है, परंतु R ग़लत है / A is true, but R is false(D) A ग़लत है, परंतु R सही है / A is false, but R is true

136. "बच्चे ज्ञान का सक्रिय निर्माण करते हैं" — यह किस दृष्टिकोण का मत है? / "Children actively construct knowledge" — which view is this? • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) संरचनावाद / Structuralism(B) रचनावाद / Constructivism(C) मनोविश्लेषणवाद / Psychoanalysis(D) व्यवहारवाद / Behaviourism

137. "सीखने के लिए आकलन" (Assessment for learning) किसे कहते हैं? / "Assessment for learning" refers to: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) प्रवेश परीक्षा / Entrance test(B) केवल वार्षिक परीक्षा / Only annual exam(C) योगात्मक आकलन / Summative assessment(D) रचनात्मक आकलन / Formative assessment

138. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

सुनना एक उत्पादक (productive) कौशल है। / Listening is a productive skill.
बोलना एक उत्पादक कौशल है। / Speaking is a productive skill.
लिखना एक उत्पादक कौशल है। / Writing is a productive skill.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

139. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): आधुनिक भाषा-शिक्षण में व्याकरण के नियम अलग से रटवाने को हतोत्साहित किया जाता है। / Assertion (A): Modern language pedagogy discourages teaching grammar rules in isolation through memorisation.
कारण (R): व्याकरण सबसे प्रभावी ढंग से सार्थक पाठों और प्रयोग के संदर्भ में सीखा जाता है। / Reason (R): Grammar is learnt most effectively in the context of meaningful texts and use.

140. भाषा में उपचारात्मक शिक्षण (remedial teaching) का प्रथम चरण है: / The first step of remedial teaching in language is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) बच्चे की विशिष्ट कठिनाई का निदान करना / Diagnosing the child's specific difficulty(B) बच्चे को निम्न कक्षा में भेजना / Sending the child to a lower class(C) अतिरिक्त गृहकार्य देना / Giving extra homework(D) पूरा पाठ दोबारा पढ़ाना / Re-teaching the entire lesson

141. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

त्रुटियाँ भाषा-अधिगम का स्वाभाविक अंग हैं। / Errors are a natural part of language learning.
त्रुटियाँ सीखने वाले की विकसित होती अंतर्भाषा (interlanguage) का संकेत देती हैं। / Errors indicate the learner's developing interlanguage.
हर त्रुटि को तुरंत और कठोरता से सुधारना ही सर्वश्रेष्ठ शिक्षण है। / Immediate and harsh correction of every error is the best teaching.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

142. 'समग्र भाषा उपागम' (Whole Language Approach) का मूल विचार है: / The core idea of the Whole Language Approach is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) केवल अनुवाद द्वारा सिखाना / Teaching only through translation(B) भाषा को अर्थपूर्ण संदर्भ में पूर्ण रूप से सिखाना, जिसमें सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना साथ-साथ जुड़े हों / Teaching language as a whole in meaningful contexts, integrating listening, speaking, reading and writing(C) केवल शुद्ध उच्चारण का अभ्यास कराना / Practising only correct pronunciation(D) भाषा को अलग-अलग अंशों (ध्वनि, शब्द, नियम) में बाँटकर क्रम से सिखाना / Teaching language in separate parts (sound, word, rule) in sequence

143. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): इतिहास पढ़ाते समय केवल तिथियाँ और नाम रटवाना श्रेष्ठ तरीक़ा है। / Assertion (A): Making children memorise only dates and names is the best way to teach history.
कारण (R): इतिहास में घटनाओं के कारण, परिणाम और स्रोतों के विश्लेषण से समझ विकसित होती है। / Reason (R): In history, understanding develops through causes, consequences and analysis of sources.

144. NCF-2005 के अनुसार सामाजिक विज्ञान शिक्षण का एक प्रमुख उद्देश्य है: / According to NCF-2005, a major aim of social science teaching is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) केवल परीक्षा में अंक दिलाना / Only securing marks in examinations(B) बच्चों में आलोचनात्मक चिंतन और सामाजिक संवेदनशीलता विकसित करना / Developing critical thinking and social sensitivity in children(C) अतीत का महिमामंडन / Glorifying the past(D) तथ्यों का अधिकतम संग्रह रटवाना / Memorising the maximum number of facts

145. सामाजिक विज्ञान शिक्षण के साधनों को उनके उपयोग से सुमेलित कीजिए — सूची-I को सूची-II से मिलाइए: / Match the aids in social science teaching with their uses — List-I with List-II: • कठिन (PYQ पैटर्न)

सूची-I / List-I | सूची-II / List-II
A. समय-रेखा / Timeline | 1. घटनाओं के क्रम को दर्शाना / Showing the sequence of events
B. मानचित्र / Map | 2. स्थानों की स्थिति और दूरी समझाना / Explaining location and distance
C. भूमिका-निर्वाह / Role play | 3. ऐतिहासिक/सामाजिक स्थितियों को अनुभव कराना / Experiencing historical or social situations
D. परियोजना कार्य / Project work | 4. किसी समस्या का स्वयं अन्वेषण / Exploring a problem independently

(A) A-3, B-4, C-1, D-2(B) A-1, B-2, C-3, D-4(C) A-2, B-1, C-3, D-4(D) A-1, B-2, C-4, D-3

146. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

मानचित्र और ग्लोब भूगोल शिक्षण के महत्त्वपूर्ण साधन हैं। / Maps and globes are important aids in teaching geography.
क्षेत्र-भ्रमण से बच्चों को प्रत्यक्ष अनुभव मिलता है। / Field trips give children direct experience.
भूगोल केवल मानचित्र रटवाकर पढ़ाया जाना चाहिए। / Geography should be taught only by making children memorise maps.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

147. सामाजिक विज्ञान में 'सतत एवं व्यापक आकलन' का उपयुक्त साधन नहीं है: / Which is NOT a suitable tool for 'continuous and comprehensive assessment' in social science? • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) परियोजना कार्य / Project work(B) केवल रटे हुए प्रश्नों की वर्ष-अंत परीक्षा / A year-end examination of only memorised questions(C) मानचित्र-कार्य / Map work(D) चर्चा में भागीदारी का अवलोकन / Observation of participation in discussion

148. पाठ्यपुस्तक को सामाजिक विज्ञान शिक्षण में किस रूप में देखा जाना चाहिए? / How should the textbook be viewed in social science teaching? • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) केवल शिक्षक के लिए / As meant only for the teacher(B) अंतिम और एकमात्र सत्य / As the final and only truth(C) अनावश्यक वस्तु / As unnecessary(D) एक संसाधन, जिसकी पूर्ति अन्य स्रोतों और बच्चों के अनुभवों से हो / As one resource to be supplemented by other sources and children's experiences

149. कक्षा में किसी विवादास्पद सामाजिक मुद्दे पर चर्चा कराते समय शिक्षक को क्या करना चाहिए? / What should a teacher do when discussing a controversial social issue in class? • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) विभिन्न दृष्टिकोण सामने रखकर साक्ष्य के आधार पर संतुलित चर्चा कराना / Present different perspectives and hold a balanced, evidence-based discussion(B) अपना मत थोपना / Impose her own view(C) चर्चा से बचना / Avoid the discussion(D) केवल एक पक्ष पढ़ाना / Teach only one side

150. स्थानीय इतिहास (गाँव/नगर के इतिहास) को पढ़ाने का सबसे बड़ा शैक्षिक लाभ है: / The greatest educational benefit of teaching local history (of the village/town) is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) पाठ्यक्रम का विस्तार / Expanding the syllabus(B) शिक्षक का काम कम होना / Less work for the teacher(C) बच्चों को इतिहास अपने परिवेश से जुड़ा और अर्थपूर्ण लगना / Children find history linked to their surroundings and meaningful(D) परीक्षा में अधिक अंक / More marks in examinations

✅ उत्तर-कुंजी और व्याख्या

1. (D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2 — (1) संवेगात्मक बुद्धि / Emotional intelligence — डेनियल गोलमैन / Daniel Goleman; (2) ऋणात्मक पुनर्बलन व्यवहार को / Negative reinforcement — बढ़ाता है / Increases behaviour

2. (B) निपुण भारत / NIPUN Bharat — बुनियादी साक्षरता मिशन / Foundational literacy mission: निपुण भारत / NIPUN Bharat

3. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) बच्चों की पूर्व-धारणाएँ / Children's prior ideas — वैकल्पिक धारणाएँ / Alternative conceptions; (2) नई तालीम (बुनियादी शिक्षा) / Nai Talim (Basic Education) — गांधीजी, वर्धा 1937 / Gandhi, Wardha 1937

4. (B) स्किनर / Skinner — क्रियाप्रसूत अनुबंधन / Operant conditioning: स्किनर / Skinner

5. (B) कोहलर / Köhler — अंतर्दृष्टि सिद्धांत / Insight learning: कोहलर / Köhler

6. (D) एबिंगहॉस / Ebbinghaus — विस्मरण वक्र / Forgetting curve: एबिंगहॉस / Ebbinghaus

7. (B) 21 — RPWD अधिनियम में दिव्यांगताएँ / Disabilities in RPWD Act: 21

8. (C) थॉर्नडाइक / Thorndike — प्रयास और त्रुटि सिद्धांत / Trial and error: थॉर्नडाइक / Thorndike

9. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) बहु-बुद्धि सिद्धांत / Multiple intelligences — हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner; (2) मापी जा सकने वाली बढ़त / Measurable increase — वृद्धि / Growth

10. (C) बढ़ाता है / Increases behaviour — ऋणात्मक पुनर्बलन व्यवहार को / Negative reinforcement: बढ़ाता है / Increases behaviour

11. (D) मॉन्टेसरी / Montessori — तैयार वातावरण, उपदेशात्मक सामग्री / Prepared environment: मॉन्टेसरी / Montessori

12. (C) फ़्रोबेल / Froebel — किंडरगार्टन के प्रवर्तक / Founder of kindergarten: फ़्रोबेल / Froebel

13. (D) जॉन ड्यूई / John Dewey — "करके सीखना" / "Learning by doing": जॉन ड्यूई / John Dewey

14. (A) पावलॉव / Pavlov — शास्त्रीय अनुबंधन / Classical conditioning: पावलॉव / Pavlov

15. (A) पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding — अस्थायी सहायता / Temporary support: पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding

16. (A) बंडूरा / Bandura — आत्म-प्रभावकारिता / Self-efficacy: बंडूरा / Bandura

17. (C) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia — गणित में कठिनाई / Difficulty in maths: डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia

18. (C) रेंज़ुली / Renzulli — तीन-वलय प्रतिभा मॉडल / Three-ring model of giftedness: रेंज़ुली / Renzulli

19. (C) धारा 17 / Section 17 — RTE में शारीरिक दंड पर रोक / RTE section banning punishment: धारा 17 / Section 17

20. (D) ब्रॉनफ़ेनब्रेनर / Bronfenbrenner — पारिस्थितिक तंत्र सिद्धांत / Ecological systems theory: ब्रॉनफ़ेनब्रेनर / Bronfenbrenner

21. (B) सोच समझने का अवसर / Windows into thinking — बच्चों की त्रुटियाँ / Children's errors are: सोच समझने का अवसर / Windows into thinking

22. (A) रूसो / Rousseau — "एमिल" के लेखक / Author of "Emile": रूसो / Rousseau

23. (B) केवल 2 / Only 2 — (1) बच्चे का प्राथमिक समाजीकरण अभिकरण / Primary agency of socialisation — परिवार / Family; (2) शास्त्रीय अनुबंधन / Classical conditioning — पावलॉव / Pavlov

24. (B) वीनर / Weiner — गुणारोपण सिद्धांत / Attribution theory: वीनर / Weiner

25. (B) गिजुभाई बधेका / Gijubhai Badheka — "मूँछों वाली माँ" / "Mother with a moustache": गिजुभाई बधेका / Gijubhai Badheka

26. (A) संदर्भ में / In context — व्याकरण कैसे सिखाएँ / How to teach grammar: संदर्भ में / In context

27. (D) आगमन विधि / Inductive method — उदाहरण से नियम / From examples to rule: आगमन विधि / Inductive method

28. (C) अव्ययीभाव / Avyayibhava — यथाशक्ति में समास / Compound in यथाशक्ति: अव्ययीभाव / Avyayibhava

29. (A) पूरे गद्यांश का सार / Whole passage's theme — शीर्षक किस आधार पर / Title is based on: पूरे गद्यांश का सार / Whole passage's theme

30. (B) द्वंद्व / Dvandva — माता-पिता में समास / Compound in माता-पिता: द्वंद्व / Dvandva

31. (A) 8 — घन के शीर्ष / Vertices of a cube: 8

32. (C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2 — (1) गणित शिक्षण का क्रम / Order of teaching maths — मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract; (2) त्रिभुवन में समास / Compound in त्रिभुवन — द्विगु / Dvigu

33. (A) आनंद और अनुभूति / Enjoyment and appreciation — कविता शिक्षण का उद्देश्य / Aim of teaching poetry: आनंद और अनुभूति / Enjoyment and appreciation

34. (C) स्लॉथ / Sloth — उल्टा लटककर सोने वाला / Sleeps hanging upside down: स्लॉथ / Sloth

35. (B) द्विगु / Dvigu — त्रिभुवन में समास / Compound in त्रिभुवन: द्विगु / Dvigu

36. (C) असम / Assam — बाँस के खंभों पर घर / Stilt houses: असम / Assam

37. (A) भाग जाना / To run away — नौ दो ग्यारह होना / नौ दो ग्यारह होना means: भाग जाना / To run away

38. (A) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown — EVS का शिक्षण सिद्धांत / EVS teaching principle: ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown

39. (C) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths — कक्षा 1–2 में EVS / EVS in classes 1–2: भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths

40. (C) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey — EVS के लिए उपयुक्त विधि / Suitable EVS method: क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey

41. (B) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper — विज्ञान शिक्षण का लक्ष्य / Aim of science teaching: वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper

42. (D) 1 — न अभाज्य, न भाज्य / Neither prime nor composite: 1

43. (A) उपचारात्मक / Remedial teaching — कमज़ोरी दूर करने का शिक्षण / Teaching to remove difficulty: उपचारात्मक / Remedial teaching

44. (A) 180° — त्रिभुज के कोणों का योग / Sum of triangle angles: 180°

45. (B) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case — पर्यावरण शिक्षा अनिवार्य (न्यायालय) / Environmental education mandated by: एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case

46. (B) 1799 — टीपू सुल्तान की मृत्यु / Tipu Sultan died: 1799

47. (B) मेरठ (10 मई 1857) / Meerut (10 May 1857) — विद्रोह की विधिवत शुरुआत / Revolt began at: मेरठ (10 मई 1857) / Meerut (10 May 1857)

48. (A) इलाहाबाद की संधि (1765) / Treaty of Allahabad (1765) — दीवानी देने वाली संधि / Treaty granting Diwani: इलाहाबाद की संधि (1765) / Treaty of Allahabad (1765)

49. (D) मोतीलाल नेहरू / Motilal Nehru — स्वराज भवन किसने कांग्रेस को दिया / Swaraj Bhawan gifted by: मोतीलाल नेहरू / Motilal Nehru

50. (D) 1911 (लॉर्ड हार्डिंग) / 1911 (Lord Hardinge) — राजधानी दिल्ली स्थानांतरण की घोषणा / Capital moved to Delhi (announced): 1911 (लॉर्ड हार्डिंग) / 1911 (Lord Hardinge)

51. (C) सितंबर 1932 / September 1932 — पूना समझौता / Poona Pact: सितंबर 1932 / September 1932

52. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) बिहार में नेतृत्व / Leader in Bihar — कुँवर सिंह / Kunwar Singh; (2) कांग्रेस की पहली महिला अध्यक्ष / First woman Congress president — एनी बेसेंट (1917) / Annie Besant (1917)

53. (A) लिनलिथगो / Linlithgow — सबसे लंबे कार्यकाल वाले वायसराय / Longest-serving Viceroy: लिनलिथगो / Linlithgow

54. (C) हेक्टर मुनरो / Hector Munro — बक्सर में अंग्रेज़ सेनापति / British commander at Buxar: हेक्टर मुनरो / Hector Munro

55. (B) सुरेंद्रनाथ बनर्जी (1876) / Surendranath Banerjee (1876) — इंडियन एसोसिएशन / Indian Association: सुरेंद्रनाथ बनर्जी (1876) / Surendranath Banerjee (1876)

56. (C) विलियम बेंटिक / William Bentinck — भारत का पहला गवर्नर-जनरल / First Governor-General of India: विलियम बेंटिक / William Bentinck

57. (A) बिरसा मुंडा / Birsa Munda — "धरती आबा" / "Dharti Aba": बिरसा मुंडा / Birsa Munda

58. (C) सूरत (1907) / Surat (1907) — उदारवादी-उग्रवादी विभाजन / Moderate-Extremist split: सूरत (1907) / Surat (1907)

59. (D) 1799 (श्रीरंगपट्टनम) / 1799 (Srirangapatna) — टीपू सुल्तान की मृत्यु / Tipu Sultan died: 1799 (श्रीरंगपट्टनम) / 1799 (Srirangapatna)

60. (C) निरुक्त / Nirukta — शब्दों की व्युत्पत्ति का वेदांग / Vedanga of etymology: निरुक्त / Nirukta

61. (D) गुप्त / Guptas — सबसे अधिक सोने के सिक्के / Most gold coins issued by: गुप्त / Guptas

62. (B) केवल 2 / Only 2 — (1) दूसरी जैन संगीति (आगम संकलन) / Second Jain council (Agamas compiled) — वल्लभी / Vallabhi; (2) सिक्कों का अध्ययन / Study of coins — मुद्राशास्त्र / Numismatics

63. (A) तोसली / Tosali — कलिंग की प्रांतीय राजधानी / Provincial capital of Kalinga: तोसली / Tosali

64. (B) केवल 2 / Only 2 — (1) बुद्ध का कुल / Buddha's clan — शाक्य / Shakya; (2) ब्रह्मचर्य का व्रत किसने जोड़ा / Brahmacharya vow added by — महावीर / Mahavira

65. (C) आलार कालाम / Alara Kalama — सिद्धार्थ के पहले गुरु / Siddhartha's first teacher: आलार कालाम / Alara Kalama

66. (B) अजमेर / Ajmer — ख़्वाजा मुईनुद्दीन चिश्ती की दरगाह / Dargah of Moinuddin Chishti: अजमेर / Ajmer

67. (C) 1759 — डच-अंग्रेज़ बेदरा का युद्ध / Battle of Bedara: 1759

68. (B) केवल 2 / Only 2 — (1) गुरु अर्जन देव को मृत्युदंड / Guru Arjan Dev executed by — जहाँगीर (1606) / Jahangir (1606); (2) महाभारत का फ़ारसी अनुवाद / Persian Mahabharata — रज़्मनामा / Razmnama

69. (B) नक़्शबंदी / Naqshbandi — कट्टर सूफ़ी सिलसिला / Orthodox Sufi order: नक़्शबंदी / Naqshbandi

70. (A) अल्तूनिया / Altunia — रज़िया का पति / Razia's husband: अल्तूनिया / Altunia

71. (C) मुहम्मद शाह / Muhammad Shah — "रंगीला" बादशाह / "Rangila" emperor: मुहम्मद शाह / Muhammad Shah

72. (C) सांभर / Sambhar — खारे पानी की झील (राजस्थान) / Salt lake (Rajasthan): सांभर / Sambhar

73. (C) सिक्किम / Sikkim — कंचनजंगा किस राज्य में / Kanchenjunga is in: सिक्किम / Sikkim

74. (A) 1988 — राष्ट्रीय वन नीति / National Forest Policy: 1988

75. (D) 31.16% — शहरी जनसंख्या (2011) / Urban population (2011): 31.16%

76. (B) बिहार / Bihar — सबसे घना बसा राज्य / Most densely populated state: बिहार / Bihar

77. (A) कोलकाता / Kolkata — नदी पर बना बंदरगाह / Riverine port: कोलकाता / Kolkata

78. (C) ब्रह्मपुत्र / Brahmaputra — NW-2 / NW-2 is on the: ब्रह्मपुत्र / Brahmaputra

79. (B) कामराजार (एन्नोर) / Kamarajar (Ennore) — पहला निगमित बंदरगाह / First corporatised port: कामराजार (एन्नोर) / Kamarajar (Ennore)

80. (C) मुंबई / Mumbai — सबसे बड़ा प्राकृतिक बंदरगाह / Largest natural port: मुंबई / Mumbai

81. (D) मोनाज़ाइट (केरल) / Monazite (Kerala) — थोरियम का स्रोत / Source of thorium: मोनाज़ाइट (केरल) / Monazite (Kerala)

82. (A) उष्णकटिबंधीय / Tropical grassland — सवाना किस प्रकार का घास मैदान / Savanna is a: उष्णकटिबंधीय / Tropical grassland

83. (B) न्यूफ़ाउंडलैंड / Newfoundland — ग्रैंड बैंक्स मत्स्य क्षेत्र / Grand Banks fishing ground: न्यूफ़ाउंडलैंड / Newfoundland

84. (C) चैलेंजर डीप (मारियाना गर्त) / Challenger Deep (Mariana Trench) — सबसे गहरा बिंदु / Deepest point: चैलेंजर डीप (मारियाना गर्त) / Challenger Deep (Mariana Trench)

85. (B) रूपांतर सीमा / Transform boundary — सैन एंड्रियास भ्रंश / San Andreas fault: रूपांतर सीमा / Transform boundary

86. (C) भाग लेते हैं / Participate — महाभियोग में मनोनीत सदस्य / Nominated members in impeachment: भाग लेते हैं / Participate

87. (C) दसवीं अनुसूची / Tenth Schedule — दल-बदल किस अनुसूची में / Anti-defection is in: दसवीं अनुसूची / Tenth Schedule

88. (C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2 — (1) दल-बदल विरोधी कानून / Anti-defection law — 52वाँ संशोधन (1985) / 52nd Amendment (1985); (2) त्रिस्तरीय पंचायत की सिफ़ारिश / Three-tier system recommended by — बलवंत राय मेहता समिति (1957) / Balwant Rai Mehta Committee (1957)

89. (B) 25 जून 1975 / 25 June 1975 — 1975 का आपातकाल घोषित / 1975 emergency declared: 25 जून 1975 / 25 June 1975

90. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) दल-बदल विरोधी क़ानून / Anti-defection law — 52वाँ संशोधन (1985) / 52nd Amendment (1985); (2) राष्ट्रपति पर महाभियोग / Impeachment of President — अनुच्छेद 61 / Article 61

91. (C) 61वाँ संशोधन / 61st Amendment — मतदान की आयु 18 वर्ष / Voting age 18: 61वाँ संशोधन / 61st Amendment

92. (A) 2013 — NOTA कब शुरू / NOTA introduced in: 2013

93. (A) 3 वर्ष / 3 years — राष्ट्रपति शासन की अधिकतम अवधि / Maximum President's Rule: 3 वर्ष / 3 years

94. (C) 6 — विधान परिषद वाले राज्य / States with a Legislative Council: 6

95. (C) 84वाँ संशोधन (2001) / 84th Amendment (2001) — सीटें 1971 जनगणना पर स्थिर — संशोधन / Seats frozen on 1971 census by: 84वाँ संशोधन (2001) / 84th Amendment (2001)

96. (C) द्वितीयक / Secondary sector — कारख़ाने किस क्षेत्र में / Factories are in the: द्वितीयक / Secondary sector

97. (D) ₹5 लाख / ₹5 lakh — जमा बीमा की सीमा / Deposit insurance limit: ₹5 लाख / ₹5 lakh

98. (A) अंतिम वस्तुएँ / Final goods — GDP में केवल गिनी जाती हैं / GDP counts only: अंतिम वस्तुएँ / Final goods

99. (A) मुद्रा बाज़ार / Money market — ट्रेज़री बिल / Treasury bills are in: मुद्रा बाज़ार / Money market

100. (A) 19 जुलाई 1969 / 19 July 1969 — 14 बैंकों का राष्ट्रीयकरण / 14 banks nationalised: 19 जुलाई 1969 / 19 July 1969

101. (D) 1994 — चालू खाते पर रुपया परिवर्तनीय / Current account convertibility: 1994

102. (C) प्राथमिक / Primary sector — खेती, खनन किस क्षेत्र में / Farming, mining are in the: प्राथमिक / Primary sector

103. (B) गणेश — "लंबोदर" किसके लिए: गणेश

104. (B) द्विगु — "चौराहा" में समास: द्विगु

105. (B) जलज — "कमल" का पर्यायवाची: जलज

106. (B) निषेध — "विधि" का विलोम: निषेध

107. (B) हाथ — "हस्त" का तद्भव: हाथ

108. (C) सुमित्रानंदन पंत — हिंदी के पहले ज्ञानपीठ विजेता: सुमित्रानंदन पंत

109. (B) अयादि संधि — "पवन" में संधि: अयादि संधि

110. (C) द्वंद्व — "दाल-रोटी" में समास: द्वंद्व

111. (B) कृतज्ञ — जो किए उपकार को माने: कृतज्ञ

112. (B) बहुत दिनों बाद दिखना — "ईद का चाँद होना" का अर्थ: बहुत दिनों बाद दिखना

113. (B) उज्ज्वल — "उज्वल" का शुद्ध रूप: उज्ज्वल

114. (B) रूपक — "चरण-कमल बंदौं हरि राई" में अलंकार: रूपक

115. (C) अनादि — जिसका आदि न हो: अनादि

116. (B) कबीर — "बीजक" किसकी वाणी का संग्रह: कबीर

117. (A) वृद्धि संधि — "सदैव" में संधि: वृद्धि संधि

118. (A) Defeat — Antonym of VICTORY: Defeat

119. (C) Opaque — Antonym of TRANSPARENT: Opaque

120. (B) Ornithology — Study of birds: Ornithology

121. (A) Kind — Synonym of BENEVOLENT: Kind

122. (A) Unclear — Synonym of AMBIGUOUS: Unclear

123. (D) Apiary — A place where bees are kept: Apiary

124. (D) Clear — Synonym of LUCID: Clear

125. (B) Feeling ill — Meaning of "Under the weather": Feeling ill

126. (D) Somnambulist — One who walks in sleep: Somnambulist

127. (B) Thrifty — Synonym of FRUGAL: Thrifty

128. (A) Omnivore — One who eats both plants and animals: Omnivore

129. (C) to — He prefers tea ___ coffee.: to

130. (A) an — I waited for ___ hour.: an

131. (C) Work late at night — Meaning of "Burn the midnight oil": Work late at night

132. (B) Patricide — Killing of one's own father: Patricide

133. (A) सीखने के लिए अस्थायी सहायता, जो धीरे-धीरे हटाई जाए / Temporary support for learning, gradually withdrawn — —

134. (C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3 — NCF 2005 रटने के विरुद्ध, ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने पर बल।

135. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — —

136. (B) रचनावाद / Constructivism — पियाजे और वाइगोत्स्की — रचनावादी।

137. (D) रचनात्मक आकलन / Formative assessment — योगात्मक = सीखने का आकलन (of learning)।

138. (B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3 — सुनना और पढ़ना ग्रहणशील (receptive) कौशल हैं; बोलना और लिखना उत्पादक। अतः कथन 2 और 3 सही।

139. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — NCF-2005 की दृष्टि में व्याकरण संदर्भ में, प्रयोग के साथ सिखाया जाए — इसीलिए पृथक् रटंत हतोत्साहित है।

140. (A) बच्चे की विशिष्ट कठिनाई का निदान करना / Diagnosing the child's specific difficulty — उपचार से पहले निदान — कठिनाई कहाँ है (डिकोडिंग, शब्दावली, बोध) यह जाने बिना उपचार दिशाहीन होगा।

141. (A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2 — त्रुटियाँ सीखने की प्रक्रिया की सूचक हैं; कठोर तात्कालिक सुधार आत्मविश्वास घटाता है। अतः केवल 1 और 2 सही।

142. (B) भाषा को अर्थपूर्ण संदर्भ में पूर्ण रूप से सिखाना, जिसमें सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना साथ-साथ जुड़े हों / Teaching language as a whole in meaningful contexts, integrating listening, speaking, reading and writing — समग्र भाषा उपागम भाषा को अखंड इकाई मानता है और चारों कौशलों को सार्थक संदर्भ में एकीकृत करता है।

143. (D) A ग़लत है, परंतु R सही है / A is false, but R is true — A ग़लत है — केवल रटवाना श्रेष्ठ नहीं है। R सही है: कारण-परिणाम और स्रोतों का विश्लेषण समझ बनाता है।

144. (B) बच्चों में आलोचनात्मक चिंतन और सामाजिक संवेदनशीलता विकसित करना / Developing critical thinking and social sensitivity in children — NCF-2005 सामाजिक विज्ञान से आलोचनात्मक चिंतन, लोकतांत्रिक मूल्य और विविधता के प्रति संवेदनशीलता की अपेक्षा करता है।

145. (B) A-1, B-2, C-3, D-4 — समय-रेखा घटनाओं का क्रम, मानचित्र स्थान, भूमिका-निर्वाह अनुभव और परियोजना अन्वेषण के साधन हैं।

146. (A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2 — मानचित्र और क्षेत्र-भ्रमण उपयोगी साधन हैं; केवल रटवाना अनुचित है। कथन 1 और 2 सही हैं।

147. (B) केवल रटे हुए प्रश्नों की वर्ष-अंत परीक्षा / A year-end examination of only memorised questions — सतत व्यापक आकलन बहुविध साधनों से होता है; केवल अंतिम परीक्षा उसका स्वरूप नहीं है।

148. (D) एक संसाधन, जिसकी पूर्ति अन्य स्रोतों और बच्चों के अनुभवों से हो / As one resource to be supplemented by other sources and children's experiences — पाठ्यपुस्तक एक संसाधन है; बहु-स्रोत और बच्चों के अनुभव आलोचनात्मक समझ बढ़ाते हैं।

149. (A) विभिन्न दृष्टिकोण सामने रखकर साक्ष्य के आधार पर संतुलित चर्चा कराना / Present different perspectives and hold a balanced, evidence-based discussion — संतुलित, साक्ष्य-आधारित चर्चा लोकतांत्रिक मूल्यों और आलोचनात्मक चिंतन को बढ़ाती है।

150. (C) बच्चों को इतिहास अपने परिवेश से जुड़ा और अर्थपूर्ण लगना / Children find history linked to their surroundings and meaningful — स्थानीय स्रोत (बुज़ुर्गों की बातें, स्मारक, दस्तावेज़) इतिहास को जीवंत और प्रासंगिक बनाते हैं।

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