📄 CTET / UPTET पेपर-2 सामाजिक अध्ययन (कक्षा 6–8) — पूर्ण पैटर्न — मॉडल प्रश्न-पत्र 6 (उत्तर-कुंजी सहित)

प्रश्न: 150 • समय: 150 मिनट • अंकन: +1 / 0

🎯 ऑनलाइन टेस्ट दें (समय व अंक सहित)

1. बच्चे का प्राथमिक समाजीकरण अभिकरण / Primary agency of socialisation — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) परिवार / Family(B) पोर्टफ़ोलियो / Portfolio(C) बंडूरा / Bandura(D) स्किनर / Skinner

2. "करके सीखना" / "Learning by doing" — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) थॉर्नडाइक / Thorndike(B) पावलॉव / Pavlov(C) जॉन ड्यूई / John Dewey(D) बढ़ाता है / Increases behaviour

3. IQ (MA 12, CA 10) — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 120(B) 180(C) 132(D) 114

4. उपलब्धि प्रेरणा / Achievement motivation — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) मैकक्लीलैंड / McClelland(B) आत्म-सिद्धि / Self-actualisation(C) आंतरिक / Intrinsic(D) एबिंगहॉस / Ebbinghaus

5. संवेगात्मक बुद्धि / Emotional intelligence — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner(B) सूक्ष्म तंत्र / Microsystem(C) डेनियल गोलमैन / Daniel Goleman(D) अल्फ़्रेड बिने / Alfred Binet

6. आत्म-प्रभावकारिता / Self-efficacy — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) आंतरिक / Intrinsic(B) एबिंगहॉस / Ebbinghaus(C) वीनर / Weiner(D) बंडूरा / Bandura

7. क्रियाप्रसूत अनुबंधन / Operant conditioning — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) कोहलर / Köhler(B) पावलॉव / Pavlov(C) स्किनर / Skinner(D) बंडूरा / Bandura

8. भाषा अर्जन उपकरण (LAD) / Language Acquisition Device — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) बंडूरा / Bandura(B) चॉम्स्की / Chomsky(C) एबिंगहॉस / Ebbinghaus(D) आंतरिक / Intrinsic

9. RPWD अधिनियम में दिव्यांगताएँ / Disabilities in RPWD Act — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 21(B) 19(C) 41(D) 17

10. नई बात पुराने ढाँचे में डालना / Fitting into existing schema — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पूर्व-संक्रियात्मक / Preoperational(B) संवेदी-गामक अवस्था / Sensorimotor stage(C) आत्मसात्करण / Assimilation(D) समायोजन / Accommodation

11. विस्मरण वक्र / Forgetting curve — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) मैस्लो / Maslow(B) एबिंगहॉस / Ebbinghaus(C) बंडूरा / Bandura(D) चॉम्स्की / Chomsky

12. बोबो डॉल प्रयोग / Bobo doll experiment — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) बंडूरा / Bandura(B) स्किनर / Skinner(C) बढ़ाता है / Increases behaviour(D) कोहलर / Köhler

13. CCE में "व्यापक" का अर्थ / "Comprehensive" in CCE — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पोर्टफ़ोलियो / Portfolio(B) शैक्षिक + सह-शैक्षिक / Scholastic + co-scholastic(C) सृजन / Create(D) अधिगम के रूप में आकलन / Assessment as learning

14. मापी जा सकने वाली बढ़त / Measurable increase — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) किशोरावस्था (स्टैनली हॉल) / Adolescence (Stanley Hall)(B) समीप-दूराभिमुख / Proximodistal(C) वृद्धि / Growth(D) विकास / Development

15. किशोरावस्था में एरिक्सन की अवस्था / Erikson's adolescent stage — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पाड़ (Scaffolding) / Scaffolding(B) एरिक्सन / Erikson(C) पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion(D) कैरोल गिलिगन / Carol Gilligan

16. जीवनभर चलने वाला / Lifelong process — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) किशोरावस्था (स्टैनली हॉल) / Adolescence (Stanley Hall)(B) समीप-दूराभिमुख / Proximodistal(C) विकास / Development(D) मस्तकाधोमुखी / Cephalocaudal

17. गणित में कठिनाई / Difficulty in maths — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) गिलफ़र्ड / Guilford(B) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia(C) डिस्लेक्सिया / Dyslexia(D) डिस्ग्राफ़िया / Dysgraphia

18. उत्तर बाल्यावस्था / Later childhood — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) विकास / Development(B) वृद्धि / Growth(C) किशोरावस्था (स्टैनली हॉल) / Adolescence (Stanley Hall)(D) 6–12 वर्ष / 6–12 years

19. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

निजी स्कूलों में आरक्षित सीटें (RTE) / Reserved seats in private schools: 25%
सिर से पैर की ओर विकास / Development from head to toe: समीप-दूराभिमुख / Proximodistal

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

20. जेंडर किस प्रकार की अवधारणा / Gender is a — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) ब्रॉनफ़ेनब्रेनर / Bronfenbrenner(B) संवेदी-गामक अवस्था / Sensorimotor stage(C) सोच समझने का अवसर / Windows into thinking(D) सामाजिक निर्मिति / Social construct

21. प्रगतिशील शिक्षा / Progressive education — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) रूसो / Rousseau(B) फ़्रोबेल / Froebel(C) मॉन्टेसरी / Montessori(D) जॉन ड्यूई / John Dewey

22. अमूर्त चिंतन / Abstract thinking — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) समायोजन / Accommodation(B) संवेदी-गामक अवस्था / Sensorimotor stage(C) औपचारिक संक्रियात्मक / Formal operational(D) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था / Concrete operational stage

23. नैतिक विकास की 3 अवस्थाएँ, 6 चरण / 3 levels, 6 stages of moral development — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) वाइगोत्स्की / Vygotsky(B) पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion(C) एरिक्सन / Erikson(D) कोहलबर्ग / Kohlberg

24. RTE में शारीरिक दंड पर रोक / RTE section banning punishment — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) 6–14 वर्ष / 6–14 years(B) 25%(C) 21(D) धारा 17 / Section 17

25. पढ़ाते समय सुधार हेतु आकलन / Assessment during teaching — ? • बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CTET/UPTET)

(A) पोर्टफ़ोलियो / Portfolio(B) रचनात्मक / Formative(C) अधिगम के रूप में आकलन / Assessment as learning(D) निपुण भारत / NIPUN Bharat

26. राजस्थान का जल-संचयन / Water harvesting in Rajasthan — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) जोहड़ / Johad(B) भुंगा / Bhunga(C) असम / Assam(D) स्लॉथ / Sloth

27. विज्ञान की उपयुक्त विधि / Suitable science method — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(B) वैज्ञानिक दृष्टिकोण / Scientific temper(C) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion(D) जाँच-आधारित / Inquiry-based

28. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

EVS किन कक्षाओं में / EVS is taught in classes: 3–5
सामाजिक अध्ययन में उपयुक्त / Suitable for social studies: दीर्घ स्वर संधि / Dirgha

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

29. हिमाचल का जल-संचयन / Water harvesting in Himachal — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) कूल / Kuhl(B) असम / Assam(C) भुंगा / Bhunga(D) जोहड़ / Johad

30. 42 − 17 = 35 की त्रुटि / Error 42 − 17 = 35 is — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) मूर्त → चित्र → अमूर्त / Concrete → pictorial → abstract(B) अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing)(C) वैन हील / Van Hiele(D) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought

31. घन के किनारे / Edges of a cube — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 12(B) 16(C) 11(D) 10

32. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

EVS के लिए उपयुक्त विधि / Suitable EVS method: भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths
कक्षा 1–2 में EVS / EVS in classes 1–2: 3–5

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

33. कीटभक्षी पौधा / Insectivorous plant — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) असम / Assam(B) जोहड़ / Johad(C) स्लॉथ / Sloth(D) घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant

34. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

रोमन D / Roman D: 500
सूर्योदय में संधि / Sandhi in सूर्योदय: गुण संधि / Guna

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

35. बाँस के खंभों पर घर / Stilt houses — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) असम / Assam(B) स्लॉथ / Sloth(C) घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant(D) कूल / Kuhl

36. जीवन के गणित को कक्षा से जोड़ना / Linking everyday maths to class — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) सामुदायिक गणित / Community mathematics(B) आगमन विधि / Inductive method(C) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought(D) निगमन विधि / Deductive method

37. उल्टा लटककर सोने वाला / Sleeps hanging upside down — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) स्लॉथ / Sloth(B) कूल / Kuhl(C) असम / Assam(D) भुंगा / Bhunga

38. सामाजिक अध्ययन में उपयुक्त / Suitable for social studies — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(B) जाँच-आधारित / Inquiry-based(C) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion(D) दीर्घ स्वर संधि / Dirgha

39. एक ही शब्द की आवृत्ति / Repetition of a word — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) पुनरुक्ति / Punarukti(B) बहुव्रीहि / Bahuvrihi(C) एक संसाधन / A resource(D) दृश्यीकरण / Visualisation

40. NCF 2005 का गणित लक्ष्य / NCF 2005 maths goal — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought(B) निगमन विधि / Deductive method(C) सामुदायिक गणित / Community mathematics(D) आगमन विधि / Inductive method

41. EVS की प्रकृति / Nature of EVS — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(B) 3–5(C) एकीकृत / Integrated(D) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey

42. बेलन के शीर्ष / Vertices of a cylinder — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) 1(B) 2(C) 0(D) 5

43. एवरेस्ट पर पहली भारतीय महिला / First Indian woman on Everest — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984)(B) बछेंद्री पाल (1982)(C) बछेंद्री पाल (1979)(D) राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984)

44. EVS का शिक्षण सिद्धांत / EVS teaching principle — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) एम. सी. मेहता मामला / M. C. Mehta case(B) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown(C) क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey(D) भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths

45. अंतरिक्ष में पहला भारतीय / First Indian in space — ? • भाषा, गणित व EVS शिक्षण-शास्त्र

(A) बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984)(B) राकेश शर्मा (1994)(C) राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984)(D) राकेश शर्मा (1989)

46. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

"यंग बंगाल" आंदोलन / "Young Bengal" movement: दयानंद सरस्वती / Dayananda Saraswati
उदारवादी-उग्रवादी विभाजन / Moderate-Extremist split: सूरत (1907) / Surat (1907)

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

47. गणेश उत्सव की शुरुआत (तिलक) / Tilak began Ganesh Utsav in — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) 1893(B) 1896(C) 1898(D) 1891

48. भारत छोड़ो प्रस्ताव स्थल / Quit India resolution venue — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) क्रिप्स प्रस्ताव / Cripps proposals(B) ग्वालिया टैंक, बंबई / Gowalia Tank, Bombay(C) रेडक्लिफ़ / Radcliffe(D) सुभाष चंद्र बोस / Subhas Chandra Bose

49. असहयोग में स्थापित विश्वविद्यालय (1920) / University founded in 1920 during NCM — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) ज़मीन का 3/20 भाग / 3/20(B) जनरल डायर / General Dyer(C) जामिया मिलिया इस्लामिया / Jamia Millia Islamia(D) गोरखपुर / Gorakhpur

50. गांधी का पहला अनशन / Gandhi's first fast — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) नागपुर अधिवेशन (1920) / Nagpur session (1920)(B) कलकत्ता, सितंबर 1920 / Calcutta, Sept 1920(C) अहमदाबाद मिल हड़ताल (1918) / Ahmedabad mill strike (1918)(D) 9 जनवरी 1915 / 9 January 1915

51. आज़ाद हिंद सरकार / Azad Hind government — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) 27 फ़रवरी 1931, अल्फ़्रेड पार्क (इलाहाबाद) / 27 February 1931, Alfred Park (Allahabad)(B) सैन फ़्रांसिस्को (1913) / San Francisco (1913)(C) 21 अक्टूबर 1943, सिंगापुर / 21 October 1943, Singapore(D) 23 मार्च 1931 / 23 March 1931

52. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

HRA का HSRA बनना / HRA became HSRA: 1928
पहला भाषाई राज्य / First linguistic state: आंध्र (1953) / Andhra (1953)

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

53. रामकृष्ण मिशन / Ramakrishna Mission — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) ज्योतिबा फुले (1873) / Jyotiba Phule (1873)(B) विवेकानंद (1897) / Vivekananda (1897)(C) 1815 (राममोहन राय) / 1815 (Ram Mohan Roy)(D) दयानंद सरस्वती (1875) / Dayananda Saraswati (1875)

54. "सीमांत गांधी" / "Frontier Gandhi" — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) ख़ान अब्दुल ग़फ़्फ़ार ख़ाँ / Khan Abdul Ghaffar Khan(B) जवाहरलाल नेहरू / Jawaharlal Nehru(C) चंद्र सिंह गढ़वाली / Chandra Singh Garhwali(D) सी. राजगोपालाचारी / C. Rajagopalachari

55. काकोरी के प्रमुख क्रांतिकारी / Leading Kakori revolutionary — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) माइकल ओ'डायर / Michael O'Dwyer(B) राम प्रसाद बिस्मिल / Ram Prasad Bismil(C) भूलाभाई देसाई / Bhulabhai Desai(D) सी. आर. दास / C. R. Das

56. निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए। कौन-सा/से सही है/हैं? / Consider the statements. Which is/are correct? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

आत्मीय सभा / Atmiya Sabha: 1815 (राममोहन राय) / 1815 (Ram Mohan Roy)
"आमार सोनार बांग्ला" / "Amar Sonar Bangla": बाल गंगाधर तिलक / Bal Gangadhar Tilak

(A) केवल 1 / Only 1(B) केवल 2 / Only 2(C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2(D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2

57. INA मुक़दमे में बचाव / Defended INA officers — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) भूलाभाई देसाई / Bhulabhai Desai(B) राम प्रसाद बिस्मिल / Ram Prasad Bismil(C) सी. आर. दास / C. R. Das(D) बटुकेश्वर दत्त / Batukeshwar Dutt

58. "धर्म की लड़ाई से स्वतंत्रता संग्राम" / "Began as a fight for religion..." — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) वी. डी. सावरकर / V. D. Savarkar(B) एस. एन. सेन / S. N. Sen(C) बिरसा मुंडा / Birsa Munda(D) आर. सी. मजूमदार / R. C. Majumdar

59. रैयतवाड़ी व्यवस्था / Ryotwari system — ? • आधुनिक भारत व स्वतंत्रता संग्राम

(A) दादाभाई नौरोजी / Dadabhai Naoroji(B) सीधे किसान से / Peasants directly(C) टॉमस मुनरो, एलेक्ज़ेंडर रीड / Thomas Munro, Alexander Read(D) दीनबंधु मित्र / Dinabandhu Mitra

60. तीसरी बौद्ध संगीति के संरक्षक / Patron of the 3rd Buddhist Council — ? • प्राचीन भारत

(A) बुद्ध, धम्म, संघ / Buddha, Dhamma, Sangha(B) कश्मीर (कनिष्क) / Kashmir (Kanishka)(C) अजातशत्रु / Ajatashatru(D) अशोक / Ashoka

61. भारतीय संगीत का मूल वेद / Veda that is the root of music — ? • प्राचीन भारत

(A) वेदांत / Vedanta(B) यजुर्वेद / Yajurveda(C) सामवेद / Samaveda(D) सरस्वती / Saraswati

62. त्रिपिटक की भाषा / Language of the Tripitaka — ? • प्राचीन भारत

(A) आनंद / Ananda(B) जातक / Jatakas(C) अशोक / Ashoka(D) पालि / Pali

63. अभिलेखों का अध्ययन / Study of inscriptions — ? • प्राचीन भारत

(A) पुरालेखशास्त्र / Epigraphy(B) आहत (पंचमार्क्ड) / Punch-marked coins(C) मुद्राशास्त्र / Numismatics(D) खारवेल (कलिंग) / Kharavela (Kalinga)

64. पहला उपदेश (धर्मचक्र प्रवर्तन) / First sermon — ? • प्राचीन भारत

(A) शाक्य / Shakya(B) महायान / Mahayana(C) सारनाथ / Sarnath(D) श्रावस्ती / Shravasti

65. गांधार को फ़ारसी प्रांत बनाने वाला / Made Gandhara a Persian province — ? • प्राचीन भारत

(A) डेरियस प्रथम / Darius I(B) तक्षशिला / Taxila(C) अंगुत्तर निकाय / Anguttara Nikaya(D) दाएँ से बाएँ / Right to left

66. अकबर के दरबार के संगीतकार / Musician at Akbar's court — ? • मध्यकालीन भारत

(A) ख़ालसा / Khalisa(B) फ़ारसी / Persian(C) जहाँगीर / Jahangir(D) तानसेन / Tansen

67. अटाला मस्जिद / Atala Mosque — ? • मध्यकालीन भारत

(A) बरीद-ए-मुमालिक / Barid-i-Mamalik(B) जौनपुर (शर्क़ी) / Jaunpur (Sharqi)(C) दीवान-ए-विज़ारत / Diwan-i-Wizarat(D) अलाउद्दीन ख़िलजी / Alauddin Khalji

68. पाल वंश के संस्थापक (जनता द्वारा चुने) / Founder of the Palas (elected) — ? • मध्यकालीन भारत

(A) चंदेल / Chandelas(B) परमार / Paramara(C) गोपाल / Gopala(D) अल-बरूनी / Al-Biruni

69. गुरु नानक का जन्म / Guru Nanak born — ? • मध्यकालीन भारत

(A) 1472 (तलवंडी)(B) 1471 (तलवंडी)(C) 1469 (तलवंडी) / 1469 (Talwandi)(D) 1466 (तलवंडी)

70. "तूती-ए-हिंद" / "Tuti-e-Hind" — ? • मध्यकालीन भारत

(A) अमीर ख़ुसरो / Amir Khusrau(B) मोरक्को / Morocco(C) शहना-ए-मंडी / Shahna-i-Mandi(D) मलिक काफ़ूर / Malik Kafur

71. खजुराहो मंदिर किस वंश के / Khajuraho temples built by — ? • मध्यकालीन भारत

(A) चंदेल / Chandelas(B) 1025(C) धर्मपाल / Dharmapala(D) गोपाल / Gopala

72. मानक समय रेखा / Standard meridian — ? • भारत का भूगोल

(A) रेडक्लिफ़ रेखा / Radcliffe Line(B) 82°30′ पूर्व / 82°30′ E(C) 10° चैनल / Ten Degree Channel(D) लगभग 15,200 किमी / About 15,200 km

73. धान किस फ़सल ऋतु में / Rice is a — ? • भारत का भूगोल

(A) ख़रीफ़ / Kharif crop(B) पहला / First(C) रबी / Rabi crop(D) बेवर / Bewar

74. सबसे बड़ा परमाणु बिजलीघर / Largest nuclear plant — ? • भारत का भूगोल

(A) रानीगंज / Raniganj(B) झारखंड / Jharkhand(C) झरिया / Jharia(D) कुडनकुलम / Kudankulam

75. सबसे बड़ा कोकिंग कोयला क्षेत्र / Largest coking coal field — ? • भारत का भूगोल

(A) झारखंड / Jharkhand(B) रानीगंज / Raniganj(C) ओडिशा / Odisha(D) झरिया / Jharia

76. सुंदरबन का प्रमुख वृक्ष / Main tree of the Sundarbans — ? • भारत का भूगोल

(A) पर्वतीय वन / Montane forests(B) पर्णपाती / Deciduous forests(C) मिज़ोरम / Mizoram(D) सुंदरी / Sundari

77. "खनिजों की भूमि" / "Land of minerals" — ? • भारत का भूगोल

(A) ताँबा / Copper(B) नेवेली / Neyveli(C) झारखंड / Jharkhand(D) झरिया / Jharia

78. हवा रोकने वाली पेड़ों की पंक्ति / Rows of trees against wind — ? • भारत का भूगोल

(A) रक्षक मेखला / Shelter belt(B) लोहे के ऑक्साइड / Iron oxides(C) काली (रेगुर) / Black (regur)(D) सीढ़ीदार खेती / Terrace farming

79. धान के लिए वर्षा / Rain needed for rice — ? • भारत का भूगोल

(A) इंदिरा गांधी नहर / Indira Gandhi Canal(B) काली मिट्टी / Black soil(C) एम. एस. स्वामीनाथन / M. S. Swaminathan(D) 100 सेमी से अधिक / Over 100 cm

80. एक-सींग वाला गैंडा / One-horned rhino — ? • भारत का भूगोल

(A) पर्णपाती / Deciduous forests(B) काज़ीरंगा / Kaziranga(C) पर्वतीय वन / Montane forests(D) मिज़ोरम / Mizoram

81. पूर्वोत्तर में स्थानांतरी कृषि / Shifting cultivation in NE — ? • भारत का भूगोल

(A) झूम / Jhum(B) रबी / Rabi crop(C) पहला / First(D) बेवर / Bewar

82. विषुव पर सूर्य लंबवत / Sun overhead at equinox — ? • विश्व भूगोल

(A) भूमध्य रेखा पर / Equator(B) उपसौर (जनवरी) / Perihelion (January)(C) पश्चिम से पूर्व / West to east(D) कर्क रेखा पर / Tropic of Cancer

83. पृथ्वी की धुरी का झुकाव / Earth's axial tilt — ? • विश्व भूगोल

(A) भू-आभ (Geoid) / Geoid(B) 4.6 अरब वर्ष / About 4.6 billion years(C) 23½°(D) 365.2422 दिन / About 365.2422 days

84. ओज़ोन रक्षा समझौता / Ozone protection treaty — ? • विश्व भूगोल

(A) मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल (1990)(B) मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल (1986)(C) मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल (1987) / Montreal Protocol (1987)(D) मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल (1984)

85. नक्षत्र दिवस / Sidereal day — ? • विश्व भूगोल

(A) 4.6 अरब वर्ष / About 4.6 billion years(B) 21 मार्च और 23 सितंबर / 21 March and 23 September(C) 23 घंटे 56 मिनट / 23 h 56 min(D) पश्चिम से पूर्व / West to east

86. PM का राष्ट्रपति को सूचना देने का कर्तव्य / PM's duty to inform the President — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) अनुच्छेद 78 / Article 78(B) अनुच्छेद 74 / Article 74(C) अनुच्छेद 88 / Article 88(D) अनुच्छेद 75 / Article 75

87. CBI किस अधिनियम से कार्य करती है / CBI functions under — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) DSPE अधिनियम 1946 / DSPE Act 1946(B) DSPE अधिनियम 1944(C) DSPE अधिनियम 1941(D) DSPE अधिनियम 1943

88. "शरीर प्रस्तुत करो" वाली रिट / Writ "produce the body" — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) मौलिक अधिकार / Fundamental Rights(B) बंदी प्रत्यक्षीकरण / Habeas corpus(C) अधिकार-पृच्छा / Quo warranto(D) उत्प्रेषण / Certiorari

89. प्रारूप समिति के अध्यक्ष / Drafting Committee chairman — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) सरदार पटेल / Sardar Patel(B) पेथिक-लॉरेंस / Pethick-Lawrence(C) डॉ. भीमराव आंबेडकर / Dr. B. R. Ambedkar(D) डॉ. सच्चिदानंद सिन्हा / Dr. Sachchidananda Sinha

90. कैबिनेट मिशन के अध्यक्ष / Head of the Cabinet Mission — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) पेथिक-लॉरेंस / Pethick-Lawrence(B) डॉ. भीमराव आंबेडकर / Dr. B. R. Ambedkar(C) डॉ. सच्चिदानंद सिन्हा / Dr. Sachchidananda Sinha(D) सरदार पटेल / Sardar Patel

91. बेरुबारी मामला / Berubari case — ? • भारतीय राजव्यवस्था

92. संयुक्त बैठक / Joint sitting — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) अनुच्छेद 108 / Article 108(B) अनुच्छेद 114 / Article 114(C) अनुच्छेद 110 / Article 110(D) अनुच्छेद 312 / Article 312

93. 42वें संशोधन से जुड़े शब्द / Words added in 1976 — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) LIC मामला / LIC case(B) फ़्रांसीसी क्रांति / French Revolution(C) समाजवादी, पंथनिरपेक्ष, अखंडता / Socialist, secular, integrity(D) हम, भारत के लोग / We, the people of India

94. पुलिस किस सूची में / Police is in — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) भूमि सुधार कानून / Land reform laws(B) राज्य और केंद्रशासित प्रदेश / States and UTs(C) समवर्ती सूची / Concurrent List(D) राज्य सूची / State List

95. राष्ट्रपति-उपराष्ट्रपति दोनों पद ख़ाली हों तो कार्यवाहक / If both posts vacant, acting President — ? • भारतीय राजव्यवस्था

(A) भारत के मुख्य न्यायाधीश / Chief Justice of India(B) संसद के दोनों सदनों के सभी सदस्य / All members of both Houses(C) आनुपातिक, एकल संक्रमणीय मत / Proportional, single transferable vote(D) उपराष्ट्रपति को / Vice-President

96. पीली क्रांति / Yellow Revolution — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) ₹6,000 प्रति वर्ष / ₹6,000 a year(B) डॉ. वर्गीज़ कुरियन / Dr. Verghese Kurien(C) तिलहन / Oilseeds(D) कृषि लागत एवं मूल्य आयोग (CACP) / CACP

97. आयुष्मान भारत (PM-JAY) / Ayushman Bharat (PM-JAY) — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

98. बैंक, IT किस क्षेत्र में / Banks and IT are in the — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) तृतीयक (सेवा) / Tertiary sector(B) द्वितीयक / Secondary sector(C) प्राथमिक / Primary sector(D) सेवा क्षेत्र / Services

99. अनवरत योजना / Rolling Plan — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) बारहवीं (2012–17) / 12th (2012–17)(B) 1978–80 (जनता सरकार) / 1978–80 (Janata govt)(C) 15 मार्च 1950 / 15 March 1950(D) 1966–69

100. आय में सबसे बड़ा हिस्सा / Largest share of income — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) तृतीयक (सेवा) / Tertiary sector(B) सेवा क्षेत्र / Services(C) अंतिम वस्तुएँ / Final goods(D) प्राथमिक / Primary sector

101. भारत की अर्थव्यवस्था का प्रकार / Type of Indian economy — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) सेवा क्षेत्र / Services(B) प्राथमिक / Primary sector(C) द्वितीयक / Secondary sector(D) मिश्रित / Mixed

102. नोटबंदी की तारीख़ / Demonetisation date — ? • भारतीय अर्थव्यवस्था

(A) 8 नवंबर 2016 / 8 November 2016(B) 8 नवंबर 2019(C) 8 नवंबर 2018(D) 8 नवंबर 2026

103. "अंगूठा दिखाना" का अर्थ — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) बहुत प्यारा(B) बुरी तरह हराना(C) बहुत कठिन काम करना(D) साफ़ मना कर देना

104. जो कम बोले — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) मितभाषी(B) सर्वज्ञ(C) क्षम्य(D) कृतज्ञ

105. "आयात" का विलोम — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) निर्यात(B) निर्जीव(C) नास्तिक(D) दुर्गम

106. "सुगम" का विलोम — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) दुर्गम(B) नास्तिक(C) स्थूल(D) निषेध

107. "अग्नि" का पर्यायवाची — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) गगन(B) अनल(C) जलद(D) जलज

108. "अधजल गगरी छलकत जाय" का अर्थ — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) बुरी तरह हराना(B) कम ज्ञानी अधिक दिखावा करता है(C) बहुत दिनों बाद दिखना(D) वस्तु कम, चाहने वाले अधिक

109. शांत रस का स्थायी भाव — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) क्रोध(B) निर्वेद(C) विस्मय(D) जुगुप्सा

110. "उर्वशी" के रचनाकार — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) मलिक मुहम्मद जायसी(B) जयशंकर प्रसाद(C) रामधारी सिंह दिनकर(D) अयोध्या सिंह उपाध्याय "हरिऔध"

111. "दुग्ध" का तद्भव — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) फूल(B) ऊँट(C) हाथ(D) दूध

112. करुण रस का स्थायी भाव — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) क्रोध(B) शोक(C) उत्साह(D) रति

113. "कनक कनक ते सौ गुनी" में अलंकार — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) अनुप्रास(B) उपमा(C) हास(D) यमक

114. "यामा" की रचनाकार — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) मैथिलीशरण गुप्त(B) महादेवी वर्मा(C) हरिवंशराय बच्चन(D) जयशंकर प्रसाद

115. "सजीव" का विलोम — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) दुर्गम(B) निर्जीव(C) निर्यात(D) नास्तिक

116. राजभाषा हिंदी — अनुच्छेद — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) 10 जनवरी(B) सुमित्रानंदन पंत(C) 14 सितंबर(D) अनुच्छेद 343

117. "निश्चय" में संधि — ? • सामान्य हिंदी (व्याकरण व साहित्य)

(A) वृद्धि संधि(B) अयादि संधि(C) विसर्ग संधि(D) दीर्घ संधि

118. Life history of a person written by himself — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Autobiography(B) Somnambulist(C) Ornithology(D) Philanthropist

119. I am fond ___ music. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) an(B) on(C) in(D) of

120. Synonym of VIVID — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Frank(B) Rare(C) Bright(D) Clear

121. Meaning of "Cry over spilt milk" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Avoid the main point(B) Say exactly the right thing(C) Costly but useless possession(D) Regret what cannot be undone

122. Meaning of "A white elephant" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Say exactly the right thing(B) Start a conversation(C) Costly but useless possession(D) Regret what cannot be undone

123. Meaning of "At the eleventh hour" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Reveal a secret(B) At the last moment(C) Say exactly the right thing(D) Work late at night

124. Antonym of BARREN — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Fertile(B) Natural(C) Cowardly(D) Opaque

125. Synonym of PRUDENT — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Clear(B) Wise(C) Frank(D) Kind

126. He insisted ___ going home. — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) on(B) to(C) in(D) of

127. Antonym of ANCIENT — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Strict(B) Modern(C) Opaque(D) Defeat

128. A speech made without preparation — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Illegible(B) Germicide(C) Patricide(D) Extempore

129. Synonym of GREGARIOUS — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Stubborn(B) Bright(C) Unclear(D) Sociable

130. Synonym of OBSTINATE — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Stubborn(B) Sociable(C) Thrifty(D) Bright

131. Handwriting that cannot be read — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) Germicide(B) Extempore(C) Patricide(D) Illegible

132. Meaning of "Hit the nail on the head" — ? • English (SSC पैटर्न)

(A) At the last moment(B) Avoid the main point(C) Say exactly the right thing(D) Work late at night

133. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): पियाजे के अनुसार 2–7 वर्ष का बच्चा पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था में होता है। / Assertion (A): According to Piaget, a 2–7 year old is in the pre-operational stage.
कारण (R): इस अवस्था में बच्चे में संरक्षण (conservation) की समझ विकसित नहीं होती। / Reason (R): In this stage the child lacks the concept of conservation.

(A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A(B) A और R दोनों सही हैं, परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है / Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A(C) A सही है, परंतु R ग़लत है / A is true, but R is false(D) A ग़लत है, परंतु R सही है / A is false, but R is true

134. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): वाइगोत्स्की के अनुसार सीखना सामाजिक अंतःक्रिया से होता है। / Assertion (A): According to Vygotsky, learning happens through social interaction.
कारण (R): समीपस्थ विकास क्षेत्र (ZPD) में बच्चा सहायता से वह कर पाता है जो अकेले नहीं कर पाता। / Reason (R): In the Zone of Proximal Development a child can do with help what it cannot do alone.

135. कक्षा में बहुत प्रश्न पूछने वाले बच्चे के साथ शिक्षक को: / A teacher should, with a child who asks many questions: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) प्रोत्साहित करना चाहिए / Encourage the child(B) अनदेखा करना चाहिए / Ignore the child(C) दंड देना चाहिए / Punish the child(D) चुप करा देना चाहिए / Silence the child

136. अधिगम सिद्धांत और प्रवर्तक — सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए: / Learning theory and proponent — match List-I with List-II: • कठिन (PYQ पैटर्न)

सूची-I / List-I | सूची-II / List-II
A. क्रियाप्रसूत अनुबंधन / Operant conditioning | 1. वोल्फ़गैंग कोहलर / Wolfgang Köhler
B. शास्त्रीय अनुबंधन / Classical conditioning | 2. बी. एफ़. स्किनर / B. F. Skinner
C. प्रयास और त्रुटि / Trial and error | 3. ई. एल. थॉर्नडाइक / E. L. Thorndike
D. अंतर्दृष्टि (सूझ) द्वारा सीखना / Learning by insight | 4. इवान पावलोव / Ivan Pavlov

(A) A-4, B-2, C-3, D-1(B) A-2, B-4, C-3, D-1(C) A-1, B-4, C-3, D-2(D) A-2, B-3, C-4, D-1

137. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): समावेशी शिक्षा में विशेष आवश्यकता वाले बच्चे सामान्य कक्षा में पढ़ते हैं। / Assertion (A): In inclusive education children with special needs study in regular classrooms.
कारण (R): समावेशन विविधता को कक्षा की शक्ति मानता है। / Reason (R): Inclusion treats diversity as a strength of the classroom.

138. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): क्रैशन के अनुसार भाषा का अर्जन (acquisition) स्वाभाविक परिवेश में अर्थपूर्ण संवाद से अवचेतन रूप में होता है। / Assertion (A): According to Krashen, language acquisition takes place subconsciously through meaningful interaction in a natural setting.
कारण (R): क्रैशन के अनुसार भाषा-अर्जन और भाषा-अधिगम (learning) एक ही प्रक्रिया हैं। / Reason (R): According to Krashen, language acquisition and language learning are the same process.

139. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): चॉम्स्की के अनुसार बच्चे में भाषा सीखने की जन्मजात क्षमता (LAD) होती है। / Assertion (A): According to Chomsky, children are born with an innate capacity (LAD) to acquire language.
कारण (R): अलग-अलग संस्कृतियों के बच्चे औपचारिक शिक्षण के बिना भी भाषा-विकास के लगभग समान चरणों से गुज़रते हैं। / Reason (R): Children from different cultures pass through broadly similar stages of language development even without formal instruction.

140. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

त्रुटियाँ भाषा-अधिगम का स्वाभाविक अंग हैं। / Errors are a natural part of language learning.
त्रुटियाँ सीखने वाले की विकसित होती अंतर्भाषा (interlanguage) का संकेत देती हैं। / Errors indicate the learner's developing interlanguage.
हर त्रुटि को तुरंत और कठोरता से सुधारना ही सर्वश्रेष्ठ शिक्षण है। / Immediate and harsh correction of every error is the best teaching.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

141. अभिकथन (A) और कारण (R) पर विचार कीजिए: / Consider Assertion (A) and Reason (R): • कठिन (PYQ पैटर्न)

अभिकथन (A): आधुनिक भाषा-शिक्षण में व्याकरण के नियम अलग से रटवाने को हतोत्साहित किया जाता है। / Assertion (A): Modern language pedagogy discourages teaching grammar rules in isolation through memorisation.
कारण (R): व्याकरण सबसे प्रभावी ढंग से सार्थक पाठों और प्रयोग के संदर्भ में सीखा जाता है। / Reason (R): Grammar is learnt most effectively in the context of meaningful texts and use.

142. भाषा-शिक्षण की विधियों को उनकी विशेषताओं से सुमेलित कीजिए — सूची-I को सूची-II से मिलाइए: / Match the language-teaching methods with their features — List-I with List-II: • कठिन (PYQ पैटर्न)

सूची-I / List-I | सूची-II / List-II
A. प्रत्यक्ष विधि / Direct method | 1. पूरे समय लक्ष्य-भाषा का प्रयोग, मातृभाषा से परहेज़ / Target language used throughout; mother tongue avoided
B. व्याकरण-अनुवाद विधि / Grammar-translation method | 2. नियमों और अनुवाद पर बल / Emphasis on rules and translation
C. संप्रेषणात्मक उपागम / Communicative approach | 3. अर्थपूर्ण संवाद और प्रवाह पर बल / Emphasis on meaningful interaction and fluency
D. श्रव्य-भाषिक विधि / Audio-lingual method | 4. अनुकरण, अभ्यास और आदत-निर्माण / Imitation, drill and habit formation

(A) A-3, B-2, C-1, D-4(B) A-1, B-2, C-3, D-4(C) A-1, B-2, C-4, D-3(D) A-2, B-1, C-3, D-4

143. लोकतंत्र के मूल्य सिखाने का सबसे प्रभावी तरीक़ा है: / The most effective way to teach democratic values is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) कक्षा में स्वयं लोकतांत्रिक व्यवहार — सबकी बात सुनना, निर्णय में भागीदारी / Democratic practice in the classroom itself — listening to all and sharing in decisions(B) केवल चुनाव की तिथियाँ याद कराना / Making children recall election dates(C) केवल भाषण देना / Delivering lectures only(D) परिभाषाएँ रटवाना / Making children memorise definitions

144. NCF-2005 के अनुसार सामाजिक विज्ञान शिक्षण का एक प्रमुख उद्देश्य है: / According to NCF-2005, a major aim of social science teaching is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) बच्चों में आलोचनात्मक चिंतन और सामाजिक संवेदनशीलता विकसित करना / Developing critical thinking and social sensitivity in children(B) केवल परीक्षा में अंक दिलाना / Only securing marks in examinations(C) तथ्यों का अधिकतम संग्रह रटवाना / Memorising the maximum number of facts(D) अतीत का महिमामंडन / Glorifying the past

145. सामाजिक विज्ञान शिक्षण के साधनों को उनके उपयोग से सुमेलित कीजिए — सूची-I को सूची-II से मिलाइए: / Match the aids in social science teaching with their uses — List-I with List-II: • कठिन (PYQ पैटर्न)

सूची-I / List-I | सूची-II / List-II
A. समय-रेखा / Timeline | 1. घटनाओं के क्रम को दर्शाना / Showing the sequence of events
B. मानचित्र / Map | 2. स्थानों की स्थिति और दूरी समझाना / Explaining location and distance
C. भूमिका-निर्वाह / Role play | 3. ऐतिहासिक/सामाजिक स्थितियों को अनुभव कराना / Experiencing historical or social situations
D. परियोजना कार्य / Project work | 4. किसी समस्या का स्वयं अन्वेषण / Exploring a problem independently

(A) A-3, B-4, C-1, D-2(B) A-1, B-2, C-4, D-3(C) A-2, B-1, C-3, D-4(D) A-1, B-2, C-3, D-4

146. स्थानीय इतिहास (गाँव/नगर के इतिहास) को पढ़ाने का सबसे बड़ा शैक्षिक लाभ है: / The greatest educational benefit of teaching local history (of the village/town) is: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) परीक्षा में अधिक अंक / More marks in examinations(B) पाठ्यक्रम का विस्तार / Expanding the syllabus(C) शिक्षक का काम कम होना / Less work for the teacher(D) बच्चों को इतिहास अपने परिवेश से जुड़ा और अर्थपूर्ण लगना / Children find history linked to their surroundings and meaningful

147. अलग-अलग पृष्ठभूमि (जाति, धर्म, लिंग, भाषा) वाले बच्चों की कक्षा में सामाजिक विज्ञान शिक्षक का दृष्टिकोण कैसा हो? / In a class of children from different backgrounds (caste, religion, gender, language), the social science teacher's approach should be: • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) केवल बहुसंख्यक समूह पर ध्यान / Focusing only on the majority group(B) अलग-अलग समूह बनाकर अलग शिक्षण / Teaching separate groups separately(C) विविधता का सम्मान और उसे सीखने के संसाधन के रूप में उपयोग / Respecting diversity and using it as a learning resource(D) सभी को एकसमान मानकर विविधता की अनदेखी / Ignoring diversity by treating everyone as identical

148. पाठ्यपुस्तक को सामाजिक विज्ञान शिक्षण में किस रूप में देखा जाना चाहिए? / How should the textbook be viewed in social science teaching? • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) केवल शिक्षक के लिए / As meant only for the teacher(B) अंतिम और एकमात्र सत्य / As the final and only truth(C) एक संसाधन, जिसकी पूर्ति अन्य स्रोतों और बच्चों के अनुभवों से हो / As one resource to be supplemented by other sources and children's experiences(D) अनावश्यक वस्तु / As unnecessary

149. सामाजिक विज्ञान में 'सतत एवं व्यापक आकलन' का उपयुक्त साधन नहीं है: / Which is NOT a suitable tool for 'continuous and comprehensive assessment' in social science? • कठिन (PYQ पैटर्न)

(A) परियोजना कार्य / Project work(B) चर्चा में भागीदारी का अवलोकन / Observation of participation in discussion(C) केवल रटे हुए प्रश्नों की वर्ष-अंत परीक्षा / A year-end examination of only memorised questions(D) मानचित्र-कार्य / Map work

150. निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं? / Which of the following statements are correct? • कठिन (PYQ पैटर्न)

प्राथमिक स्रोत वे हैं जो घटना के समय या उसके निकट बने, जैसे अभिलेख, पत्र और सिक्के। / Primary sources were produced at or near the time of the event, such as inscriptions, letters and coins.
द्वितीयक स्रोत बाद में लिखे गए अध्ययन होते हैं, जैसे इतिहास की पाठ्यपुस्तकें। / Secondary sources are studies written later, such as history textbooks.
पुरातात्त्विक अवशेष कभी स्रोत नहीं माने जाते। / Archaeological remains are never considered sources.

(A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2(B) केवल 2 और 3 / Only 2 and 3(C) केवल 1 और 3 / Only 1 and 3(D) 1, 2 और 3 / 1, 2 and 3

✅ उत्तर-कुंजी और व्याख्या

1. (A) परिवार / Family — बच्चे का प्राथमिक समाजीकरण अभिकरण / Primary agency of socialisation: परिवार / Family

2. (C) जॉन ड्यूई / John Dewey — "करके सीखना" / "Learning by doing": जॉन ड्यूई / John Dewey

3. (A) 120 — IQ (MA 12, CA 10): 120

4. (A) मैकक्लीलैंड / McClelland — उपलब्धि प्रेरणा / Achievement motivation: मैकक्लीलैंड / McClelland

5. (C) डेनियल गोलमैन / Daniel Goleman — संवेगात्मक बुद्धि / Emotional intelligence: डेनियल गोलमैन / Daniel Goleman

6. (D) बंडूरा / Bandura — आत्म-प्रभावकारिता / Self-efficacy: बंडूरा / Bandura

7. (C) स्किनर / Skinner — क्रियाप्रसूत अनुबंधन / Operant conditioning: स्किनर / Skinner

8. (B) चॉम्स्की / Chomsky — भाषा अर्जन उपकरण (LAD) / Language Acquisition Device: चॉम्स्की / Chomsky

9. (A) 21 — RPWD अधिनियम में दिव्यांगताएँ / Disabilities in RPWD Act: 21

10. (C) आत्मसात्करण / Assimilation — नई बात पुराने ढाँचे में डालना / Fitting into existing schema: आत्मसात्करण / Assimilation

11. (B) एबिंगहॉस / Ebbinghaus — विस्मरण वक्र / Forgetting curve: एबिंगहॉस / Ebbinghaus

12. (A) बंडूरा / Bandura — बोबो डॉल प्रयोग / Bobo doll experiment: बंडूरा / Bandura

13. (B) शैक्षिक + सह-शैक्षिक / Scholastic + co-scholastic — CCE में "व्यापक" का अर्थ / "Comprehensive" in CCE: शैक्षिक + सह-शैक्षिक / Scholastic + co-scholastic

14. (C) वृद्धि / Growth — मापी जा सकने वाली बढ़त / Measurable increase: वृद्धि / Growth

15. (C) पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion — किशोरावस्था में एरिक्सन की अवस्था / Erikson's adolescent stage: पहचान बनाम भूमिका-भ्रम / Identity vs role confusion

16. (C) विकास / Development — जीवनभर चलने वाला / Lifelong process: विकास / Development

17. (B) डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia — गणित में कठिनाई / Difficulty in maths: डिस्कैलकुलिया / Dyscalculia

18. (D) 6–12 वर्ष / 6–12 years — उत्तर बाल्यावस्था / Later childhood: 6–12 वर्ष / 6–12 years

19. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) निजी स्कूलों में आरक्षित सीटें (RTE) / Reserved seats in private schools — 25%; (2) सिर से पैर की ओर विकास / Development from head to toe — मस्तकाधोमुखी / Cephalocaudal

20. (D) सामाजिक निर्मिति / Social construct — जेंडर किस प्रकार की अवधारणा / Gender is a: सामाजिक निर्मिति / Social construct

21. (D) जॉन ड्यूई / John Dewey — प्रगतिशील शिक्षा / Progressive education: जॉन ड्यूई / John Dewey

22. (C) औपचारिक संक्रियात्मक / Formal operational — अमूर्त चिंतन / Abstract thinking: औपचारिक संक्रियात्मक / Formal operational

23. (D) कोहलबर्ग / Kohlberg — नैतिक विकास की 3 अवस्थाएँ, 6 चरण / 3 levels, 6 stages of moral development: कोहलबर्ग / Kohlberg

24. (D) धारा 17 / Section 17 — RTE में शारीरिक दंड पर रोक / RTE section banning punishment: धारा 17 / Section 17

25. (B) रचनात्मक / Formative — पढ़ाते समय सुधार हेतु आकलन / Assessment during teaching: रचनात्मक / Formative

26. (A) जोहड़ / Johad — राजस्थान का जल-संचयन / Water harvesting in Rajasthan: जोहड़ / Johad

27. (D) जाँच-आधारित / Inquiry-based — विज्ञान की उपयुक्त विधि / Suitable science method: जाँच-आधारित / Inquiry-based

28. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) EVS किन कक्षाओं में / EVS is taught in classes — 3–5; (2) सामाजिक अध्ययन में उपयुक्त / Suitable for social studies — स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion

29. (A) कूल / Kuhl — हिमाचल का जल-संचयन / Water harvesting in Himachal: कूल / Kuhl

30. (B) अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing) — 42 − 17 = 35 की त्रुटि / Error 42 − 17 = 35 is: अवधारणात्मक (उधार न समझना) / Conceptual (borrowing)

31. (A) 12 — घन के किनारे / Edges of a cube: 12

32. (D) न तो 1, न ही 2 / Neither 1 nor 2 — (1) EVS के लिए उपयुक्त विधि / Suitable EVS method — क्षेत्र भ्रमण, सर्वेक्षण / Field trip, survey; (2) कक्षा 1–2 में EVS / EVS in classes 1–2 — भाषा और गणित में समाहित / Integrated in language and maths

33. (D) घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant — कीटभक्षी पौधा / Insectivorous plant: घटपर्णी (पिचर प्लांट) / Pitcher plant

34. (C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2 — (1) रोमन D / Roman D — 500; (2) सूर्योदय में संधि / Sandhi in सूर्योदय — गुण संधि / Guna

35. (A) असम / Assam — बाँस के खंभों पर घर / Stilt houses: असम / Assam

36. (A) सामुदायिक गणित / Community mathematics — जीवन के गणित को कक्षा से जोड़ना / Linking everyday maths to class: सामुदायिक गणित / Community mathematics

37. (A) स्लॉथ / Sloth — उल्टा लटककर सोने वाला / Sleeps hanging upside down: स्लॉथ / Sloth

38. (C) स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion — सामाजिक अध्ययन में उपयुक्त / Suitable for social studies: स्रोत-आधारित चर्चा / Source-based discussion

39. (A) पुनरुक्ति / Punarukti — एक ही शब्द की आवृत्ति / Repetition of a word: पुनरुक्ति / Punarukti

40. (A) सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought — NCF 2005 का गणित लक्ष्य / NCF 2005 maths goal: सोच का गणितीकरण / Mathematisation of thought

41. (C) एकीकृत / Integrated — EVS की प्रकृति / Nature of EVS: एकीकृत / Integrated

42. (C) 0 — बेलन के शीर्ष / Vertices of a cylinder: 0

43. (A) बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984) — एवरेस्ट पर पहली भारतीय महिला / First Indian woman on Everest: बछेंद्री पाल (1984) / Bachendri Pal (1984)

44. (B) ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown — EVS का शिक्षण सिद्धांत / EVS teaching principle: ज्ञात से अज्ञात / Known to unknown

45. (C) राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984) — अंतरिक्ष में पहला भारतीय / First Indian in space: राकेश शर्मा (1984) / Rakesh Sharma (1984)

46. (B) केवल 2 / Only 2 — (1) "यंग बंगाल" आंदोलन / "Young Bengal" movement — डेरोज़ियो / Derozio; (2) उदारवादी-उग्रवादी विभाजन / Moderate-Extremist split — सूरत (1907) / Surat (1907)

47. (A) 1893 — गणेश उत्सव की शुरुआत (तिलक) / Tilak began Ganesh Utsav in: 1893

48. (B) ग्वालिया टैंक, बंबई / Gowalia Tank, Bombay — भारत छोड़ो प्रस्ताव स्थल / Quit India resolution venue: ग्वालिया टैंक, बंबई / Gowalia Tank, Bombay

49. (C) जामिया मिलिया इस्लामिया / Jamia Millia Islamia — असहयोग में स्थापित विश्वविद्यालय (1920) / University founded in 1920 during NCM: जामिया मिलिया इस्लामिया / Jamia Millia Islamia

50. (C) अहमदाबाद मिल हड़ताल (1918) / Ahmedabad mill strike (1918) — गांधी का पहला अनशन / Gandhi's first fast: अहमदाबाद मिल हड़ताल (1918) / Ahmedabad mill strike (1918)

51. (C) 21 अक्टूबर 1943, सिंगापुर / 21 October 1943, Singapore — आज़ाद हिंद सरकार / Azad Hind government: 21 अक्टूबर 1943, सिंगापुर / 21 October 1943, Singapore

52. (C) 1 और 2 दोनों / Both 1 and 2 — (1) HRA का HSRA बनना / HRA became HSRA — 1928; (2) पहला भाषाई राज्य / First linguistic state — आंध्र (1953) / Andhra (1953)

53. (B) विवेकानंद (1897) / Vivekananda (1897) — रामकृष्ण मिशन / Ramakrishna Mission: विवेकानंद (1897) / Vivekananda (1897)

54. (A) ख़ान अब्दुल ग़फ़्फ़ार ख़ाँ / Khan Abdul Ghaffar Khan — "सीमांत गांधी" / "Frontier Gandhi": ख़ान अब्दुल ग़फ़्फ़ार ख़ाँ / Khan Abdul Ghaffar Khan

55. (B) राम प्रसाद बिस्मिल / Ram Prasad Bismil — काकोरी के प्रमुख क्रांतिकारी / Leading Kakori revolutionary: राम प्रसाद बिस्मिल / Ram Prasad Bismil

56. (A) केवल 1 / Only 1 — (1) आत्मीय सभा / Atmiya Sabha — 1815 (राममोहन राय) / 1815 (Ram Mohan Roy); (2) "आमार सोनार बांग्ला" / "Amar Sonar Bangla" — रवीन्द्रनाथ टैगोर / Rabindranath Tagore

57. (A) भूलाभाई देसाई / Bhulabhai Desai — INA मुक़दमे में बचाव / Defended INA officers: भूलाभाई देसाई / Bhulabhai Desai

58. (B) एस. एन. सेन / S. N. Sen — "धर्म की लड़ाई से स्वतंत्रता संग्राम" / "Began as a fight for religion...": एस. एन. सेन / S. N. Sen

59. (C) टॉमस मुनरो, एलेक्ज़ेंडर रीड / Thomas Munro, Alexander Read — रैयतवाड़ी व्यवस्था / Ryotwari system: टॉमस मुनरो, एलेक्ज़ेंडर रीड / Thomas Munro, Alexander Read

60. (D) अशोक / Ashoka — तीसरी बौद्ध संगीति के संरक्षक / Patron of the 3rd Buddhist Council: अशोक / Ashoka

61. (C) सामवेद / Samaveda — भारतीय संगीत का मूल वेद / Veda that is the root of music: सामवेद / Samaveda

62. (D) पालि / Pali — त्रिपिटक की भाषा / Language of the Tripitaka: पालि / Pali

63. (A) पुरालेखशास्त्र / Epigraphy — अभिलेखों का अध्ययन / Study of inscriptions: पुरालेखशास्त्र / Epigraphy

64. (C) सारनाथ / Sarnath — पहला उपदेश (धर्मचक्र प्रवर्तन) / First sermon: सारनाथ / Sarnath

65. (A) डेरियस प्रथम / Darius I — गांधार को फ़ारसी प्रांत बनाने वाला / Made Gandhara a Persian province: डेरियस प्रथम / Darius I

66. (D) तानसेन / Tansen — अकबर के दरबार के संगीतकार / Musician at Akbar's court: तानसेन / Tansen

67. (B) जौनपुर (शर्क़ी) / Jaunpur (Sharqi) — अटाला मस्जिद / Atala Mosque: जौनपुर (शर्क़ी) / Jaunpur (Sharqi)

68. (C) गोपाल / Gopala — पाल वंश के संस्थापक (जनता द्वारा चुने) / Founder of the Palas (elected): गोपाल / Gopala

69. (C) 1469 (तलवंडी) / 1469 (Talwandi) — गुरु नानक का जन्म / Guru Nanak born: 1469 (तलवंडी) / 1469 (Talwandi)

70. (A) अमीर ख़ुसरो / Amir Khusrau — "तूती-ए-हिंद" / "Tuti-e-Hind": अमीर ख़ुसरो / Amir Khusrau

71. (A) चंदेल / Chandelas — खजुराहो मंदिर किस वंश के / Khajuraho temples built by: चंदेल / Chandelas

72. (B) 82°30′ पूर्व / 82°30′ E — मानक समय रेखा / Standard meridian: 82°30′ पूर्व / 82°30′ E

73. (A) ख़रीफ़ / Kharif crop — धान किस फ़सल ऋतु में / Rice is a: ख़रीफ़ / Kharif crop

74. (D) कुडनकुलम / Kudankulam — सबसे बड़ा परमाणु बिजलीघर / Largest nuclear plant: कुडनकुलम / Kudankulam

75. (D) झरिया / Jharia — सबसे बड़ा कोकिंग कोयला क्षेत्र / Largest coking coal field: झरिया / Jharia

76. (D) सुंदरी / Sundari — सुंदरबन का प्रमुख वृक्ष / Main tree of the Sundarbans: सुंदरी / Sundari

77. (C) झारखंड / Jharkhand — "खनिजों की भूमि" / "Land of minerals": झारखंड / Jharkhand

78. (A) रक्षक मेखला / Shelter belt — हवा रोकने वाली पेड़ों की पंक्ति / Rows of trees against wind: रक्षक मेखला / Shelter belt

79. (D) 100 सेमी से अधिक / Over 100 cm — धान के लिए वर्षा / Rain needed for rice: 100 सेमी से अधिक / Over 100 cm

80. (B) काज़ीरंगा / Kaziranga — एक-सींग वाला गैंडा / One-horned rhino: काज़ीरंगा / Kaziranga

81. (A) झूम / Jhum — पूर्वोत्तर में स्थानांतरी कृषि / Shifting cultivation in NE: झूम / Jhum

82. (A) भूमध्य रेखा पर / Equator — विषुव पर सूर्य लंबवत / Sun overhead at equinox: भूमध्य रेखा पर / Equator

83. (C) 23½° — पृथ्वी की धुरी का झुकाव / Earth's axial tilt: 23½°

84. (C) मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल (1987) / Montreal Protocol (1987) — ओज़ोन रक्षा समझौता / Ozone protection treaty: मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल (1987) / Montreal Protocol (1987)

85. (C) 23 घंटे 56 मिनट / 23 h 56 min — नक्षत्र दिवस / Sidereal day: 23 घंटे 56 मिनट / 23 h 56 min

86. (A) अनुच्छेद 78 / Article 78 — PM का राष्ट्रपति को सूचना देने का कर्तव्य / PM's duty to inform the President: अनुच्छेद 78 / Article 78

87. (A) DSPE अधिनियम 1946 / DSPE Act 1946 — CBI किस अधिनियम से कार्य करती है / CBI functions under: DSPE अधिनियम 1946 / DSPE Act 1946

88. (B) बंदी प्रत्यक्षीकरण / Habeas corpus — "शरीर प्रस्तुत करो" वाली रिट / Writ "produce the body": बंदी प्रत्यक्षीकरण / Habeas corpus

89. (C) डॉ. भीमराव आंबेडकर / Dr. B. R. Ambedkar — प्रारूप समिति के अध्यक्ष / Drafting Committee chairman: डॉ. भीमराव आंबेडकर / Dr. B. R. Ambedkar

90. (A) पेथिक-लॉरेंस / Pethick-Lawrence — कैबिनेट मिशन के अध्यक्ष / Head of the Cabinet Mission: पेथिक-लॉरेंस / Pethick-Lawrence

91. (A) 1960 — बेरुबारी मामला / Berubari case: 1960

92. (A) अनुच्छेद 108 / Article 108 — संयुक्त बैठक / Joint sitting: अनुच्छेद 108 / Article 108

93. (C) समाजवादी, पंथनिरपेक्ष, अखंडता / Socialist, secular, integrity — 42वें संशोधन से जुड़े शब्द / Words added in 1976: समाजवादी, पंथनिरपेक्ष, अखंडता / Socialist, secular, integrity

94. (D) राज्य सूची / State List — पुलिस किस सूची में / Police is in: राज्य सूची / State List

95. (A) भारत के मुख्य न्यायाधीश / Chief Justice of India — राष्ट्रपति-उपराष्ट्रपति दोनों पद ख़ाली हों तो कार्यवाहक / If both posts vacant, acting President: भारत के मुख्य न्यायाधीश / Chief Justice of India

96. (C) तिलहन / Oilseeds — पीली क्रांति / Yellow Revolution: तिलहन / Oilseeds

97. (C) 2018 — आयुष्मान भारत (PM-JAY) / Ayushman Bharat (PM-JAY): 2018

98. (A) तृतीयक (सेवा) / Tertiary sector — बैंक, IT किस क्षेत्र में / Banks and IT are in the: तृतीयक (सेवा) / Tertiary sector

99. (B) 1978–80 (जनता सरकार) / 1978–80 (Janata govt) — अनवरत योजना / Rolling Plan: 1978–80 (जनता सरकार) / 1978–80 (Janata govt)

100. (B) सेवा क्षेत्र / Services — आय में सबसे बड़ा हिस्सा / Largest share of income: सेवा क्षेत्र / Services

101. (D) मिश्रित / Mixed — भारत की अर्थव्यवस्था का प्रकार / Type of Indian economy: मिश्रित / Mixed

102. (A) 8 नवंबर 2016 / 8 November 2016 — नोटबंदी की तारीख़ / Demonetisation date: 8 नवंबर 2016 / 8 November 2016

103. (D) साफ़ मना कर देना — "अंगूठा दिखाना" का अर्थ: साफ़ मना कर देना

104. (A) मितभाषी — जो कम बोले: मितभाषी

105. (A) निर्यात — "आयात" का विलोम: निर्यात

106. (A) दुर्गम — "सुगम" का विलोम: दुर्गम

107. (B) अनल — "अग्नि" का पर्यायवाची: अनल

108. (B) कम ज्ञानी अधिक दिखावा करता है — "अधजल गगरी छलकत जाय" का अर्थ: कम ज्ञानी अधिक दिखावा करता है

109. (B) निर्वेद — शांत रस का स्थायी भाव: निर्वेद

110. (C) रामधारी सिंह दिनकर — "उर्वशी" के रचनाकार: रामधारी सिंह दिनकर

111. (D) दूध — "दुग्ध" का तद्भव: दूध

112. (B) शोक — करुण रस का स्थायी भाव: शोक

113. (D) यमक — "कनक कनक ते सौ गुनी" में अलंकार: यमक

114. (B) महादेवी वर्मा — "यामा" की रचनाकार: महादेवी वर्मा

115. (B) निर्जीव — "सजीव" का विलोम: निर्जीव

116. (D) अनुच्छेद 343 — राजभाषा हिंदी — अनुच्छेद: अनुच्छेद 343

117. (C) विसर्ग संधि — "निश्चय" में संधि: विसर्ग संधि

118. (A) Autobiography — Life history of a person written by himself: Autobiography

119. (D) of — I am fond ___ music.: of

120. (C) Bright — Synonym of VIVID: Bright

121. (D) Regret what cannot be undone — Meaning of "Cry over spilt milk": Regret what cannot be undone

122. (C) Costly but useless possession — Meaning of "A white elephant": Costly but useless possession

123. (B) At the last moment — Meaning of "At the eleventh hour": At the last moment

124. (A) Fertile — Antonym of BARREN: Fertile

125. (B) Wise — Synonym of PRUDENT: Wise

126. (A) on — He insisted ___ going home.: on

127. (B) Modern — Antonym of ANCIENT: Modern

128. (D) Extempore — A speech made without preparation: Extempore

129. (D) Sociable — Synonym of GREGARIOUS: Sociable

130. (A) Stubborn — Synonym of OBSTINATE: Stubborn

131. (D) Illegible — Handwriting that cannot be read: Illegible

132. (C) Say exactly the right thing — Meaning of "Hit the nail on the head": Say exactly the right thing

133. (B) A और R दोनों सही हैं, परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है / Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A — R अवस्था की विशेषता है, आयु-सीमा की व्याख्या नहीं।

134. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — ZPD में सहायता = सामाजिक अंतःक्रिया।

135. (A) प्रोत्साहित करना चाहिए / Encourage the child — जिज्ञासा सीखने का आधार है।

136. (B) A-2, B-4, C-3, D-1 — कोहलर — चिंपैंज़ी पर प्रयोग।

137. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — —

138. (C) A सही है, परंतु R ग़लत है / A is true, but R is false — A सही है। पर क्रैशन दोनों में भेद करते हैं — अर्जन अवचेतन और स्वाभाविक है, अधिगम सचेत और नियम-आधारित; इसलिए R ग़लत है।

139. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — भाषा-विकास के चरणों की सार्वभौमिकता जन्मजात क्षमता के पक्ष में दिया जाने वाला प्रमुख तर्क है, इसलिए R, A की व्याख्या करता है।

140. (A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2 — त्रुटियाँ सीखने की प्रक्रिया की सूचक हैं; कठोर तात्कालिक सुधार आत्मविश्वास घटाता है। अतः केवल 1 और 2 सही।

141. (A) A और R दोनों सही हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है / Both A and R are true, and R is the correct explanation of A — NCF-2005 की दृष्टि में व्याकरण संदर्भ में, प्रयोग के साथ सिखाया जाए — इसीलिए पृथक् रटंत हतोत्साहित है।

142. (B) A-1, B-2, C-3, D-4 — प्रत्यक्ष विधि = लक्ष्य-भाषा में ही शिक्षण; व्याकरण-अनुवाद = नियम व अनुवाद; संप्रेषणात्मक = सार्थक संवाद; श्रव्य-भाषिक = ड्रिल व आदत।

143. (A) कक्षा में स्वयं लोकतांत्रिक व्यवहार — सबकी बात सुनना, निर्णय में भागीदारी / Democratic practice in the classroom itself — listening to all and sharing in decisions — मूल्य व्यवहार से सीखे जाते हैं; कक्षा का लोकतांत्रिक वातावरण सबसे बड़ा शिक्षक है।

144. (A) बच्चों में आलोचनात्मक चिंतन और सामाजिक संवेदनशीलता विकसित करना / Developing critical thinking and social sensitivity in children — NCF-2005 सामाजिक विज्ञान से आलोचनात्मक चिंतन, लोकतांत्रिक मूल्य और विविधता के प्रति संवेदनशीलता की अपेक्षा करता है।

145. (D) A-1, B-2, C-3, D-4 — समय-रेखा घटनाओं का क्रम, मानचित्र स्थान, भूमिका-निर्वाह अनुभव और परियोजना अन्वेषण के साधन हैं।

146. (D) बच्चों को इतिहास अपने परिवेश से जुड़ा और अर्थपूर्ण लगना / Children find history linked to their surroundings and meaningful — स्थानीय स्रोत (बुज़ुर्गों की बातें, स्मारक, दस्तावेज़) इतिहास को जीवंत और प्रासंगिक बनाते हैं।

147. (C) विविधता का सम्मान और उसे सीखने के संसाधन के रूप में उपयोग / Respecting diversity and using it as a learning resource — विविधता कक्षा की ताक़त है; समावेशी वातावरण सब बच्चों को सीखने के समान अवसर देता है।

148. (C) एक संसाधन, जिसकी पूर्ति अन्य स्रोतों और बच्चों के अनुभवों से हो / As one resource to be supplemented by other sources and children's experiences — पाठ्यपुस्तक एक संसाधन है; बहु-स्रोत और बच्चों के अनुभव आलोचनात्मक समझ बढ़ाते हैं।

149. (C) केवल रटे हुए प्रश्नों की वर्ष-अंत परीक्षा / A year-end examination of only memorised questions — सतत व्यापक आकलन बहुविध साधनों से होता है; केवल अंतिम परीक्षा उसका स्वरूप नहीं है।

150. (A) केवल 1 और 2 / Only 1 and 2 — अभिलेख, पत्र, सिक्के और पुरातात्त्विक अवशेष प्राथमिक स्रोत हैं। कथन 3 ग़लत है।

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